爬山虎的脚重点句子精选144句思维导图
何苦孤独
2023-05-08
爬山虎的脚重点句子精选144句
爬山虎的脚重点句子 精选108句1. 爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，能激发学生产生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣，因为爬山虎的主要特点是“爬”，所以详细描写它的脚是为了突出中心。2. 课文主要内容。
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爬山虎的脚重点句子 精选108句
1. 爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，能激发学生产生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣，因为爬山虎的主要特点是"爬"，所以详细描写它的脚是为了突出中心。
2. 课文主要内容。
3. 投影爬山虎（实物），根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。
4. 爬山虎的叶子越长越茂盛，越长越绿，大片大片的叶子密集油亮，覆盖了整个山坡，像给山坡铺上了一层绿地毯。
5. 指导书写观察日记。
6. 爬山虎一直绿，四季都展现魅力，它是四季的礼物，是永恒、美好、明灿，流啊流，流完整个世界，不粗俗，不艳丽，只有淡淡迷人的平凡。
7. 能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。语文要素
8. 认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
9. 看投影：
10. 爬山虎的脚
11. 。
12. 爬山虎低着头，弓着腰，脚踏实地的艰难的向前爬去。就是一个拟人句。句子中把爬山虎赋予了头、腰、脚这些只有人具有的特性，准确的写出爬山虎生长的特点。生动形象、准确具体。只要我们掌握拟人句的方法，运用到实际物体上，就能很好的表现事物。
13. 触着墙的爬山虎怎么样啊
14. 远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿色绒毯挂在墙上。
15. 集体交流课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。（2）爬山虎的资料。
16. 那作者又是怎么知道爬山虎的脚是这样爬的？（通过亲自观察）由此我们又可以看出作者怎么样啊？（观察认真、细致、有耐心）
17. 爬山虎这种植物最吸引人的地方和对人类最有贡献的部分就是叶子。
18. 爬山虎的脚这篇课文的作者最生动描写了
19. 在书上画出爬山虎的脚长的位置。注意要画准确。（爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方的反面。）要通过看图或投影让学生清楚爬山虎的脚到底长在什么地方。弄清"茎"、"叶柄"、"反面"这几个关键词语的意思。要给学生直观印象。再让学生用自己的话，加上手势说说爬山虎的脚长在什么地方。
20. 爬山虎用脚巴住墙。扩句:茂盛的爬山虎用像吸盘一样的脚巴住平滑的墙。
21. 爬山虎的脚是什么颜色的？
22. 自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。
23. 仔细观察文中描写爬山虎的脚的特点的句子，你就能明白它的脚是什么样子的了，例如，爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，细丝跟新叶子一样也是嫩红的，这就是爬山虎的脚如果你仔细观察，
24. 指导朗读，回归整体
25. 积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。
26. 学习课文第四自然段
27. 那是怎样的一个生命啊！它充满着张力，张力，怎样的一个生命啊！我能想象它是怎样爬上去的——一寸，又一寸，拉伸，再拉伸，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。多么漫长的一段路啊！可它就这样，就这样，就这样爬了上去。它是在为理想而奋斗吧？为了攀上楼顶栏杆的那一天，它努力了多少年啊！再看看那些茸毛，我不嫌弃它们了。透过那些无章的乱东西，我更加清楚地看到了这株爬山虎的艰辛。这个生命，这个生命！
28. 能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。语文要素
29. 指导朗读：读出绿得特点。
30. "爬山虎"不如它的名字那样威武，它没有牢固的根基，它的干和根差不多细；但它奋发有力，坚强不屈，无数只"脚"攀住墙壁，在你没有注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露着坚强毅力和无限生机，让人望之油然而生敬意
31. 我们学校一年级教学楼上长满了爬山虎。它的茎有红有绿，弯弯曲曲的，叶子是锯齿状的，一根茎一般有五片叶子，脚像丝一样又软又细。那些爬山虎绿绿的，微风一吹，叶子就开始打颤儿，像绿色的波浪在墙上轻轻蠕动；像绿色的小精灵在墙上跳跃着。风不吹时，爬山虎就在教学楼上静静的爬着，美丽极了。我很喜欢爬山虎。
32. 同学们，我们初步学习了课文《爬山虎的脚》，谁能够说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？
33. 学生用自己的话说说爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。
34. 我又一次伫立在那爬满爬山虎的墙下，枯黄的树枝似乎预示着它的将来，锯齿状的叶片落了满地，我有些不忍心踩下，于是踮起脚尖轻轻地走了过去。
35. 女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。
36. 说说课文主要写了什么内容？（略）
37. 检查生字词预习情况。
38. 因为平时人们看到的都是爬山虎的叶子，课文就从人们的认识规律入手，使人读起来感到亲切、熟悉。
39. 墙角下，有一片淡淡的绿，一条条绿色的丝带从墙角顺着墙顶延伸，像一块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。
40. 假如是反问句，那题中的句子应该是这样的:你难道不知道爬山虎的脚是怎样的吗？
41. 那是不是所有的爬山虎的脚都紧紧地巴住墙壁？（不是）那没触着墙的脚怎么样了？（一个小组读第五自然段）
42. 了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。
43. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
44. 继续培养学生留心观察事物的.好习惯。
45. 秋天的夕阳染红了瀑布般的爬山虎，透过那些红叶，我相信我嗅到了秋天的气息，阳光暖暖的，映的爬山虎的叶愈加娇羞…企盼晴朗的天，我可以在没有事做的下午站在这栋爬满爬山虎的楼前，看看偶尔飘落的叶子，数数永远数不过来的心情…
46. 因为爬山虎的脚很小，所以脚巴在墙上相当牢固。
47. 学会本课的11个生字。正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。
48. 交流汇报爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的：
49. 爬山虎春生、夏长、秋枯、冬眠。可我知道，来年它们会又长出来的，它们会再次抱着生命的希望，爬满所有的墙……
50. 就这样，爬山虎一脚一脚地往上爬，就这样，我们才会看到一大片的爬山虎。但是如果把爬山虎"一脚一脚地往上爬"，换成"一步一步"，行吗？为什么？
51. 爬山虎的脚是灰色的，不要瞧不起那灰色的脚，脚可以很紧的巴在墙上。
52. 碧绿的爬山虎细细的脚用劲的扒住凹凸不平的墙.
53. 指读理解，读文精讲。
54. 哪些词语可以看出爬山虎的脚很牢固的？（相当、休想）你能不能用另外的词语来代替它们？（非常、别想）正因为有了脚，爬山虎才能很快地爬满高墙；正因为有了脚，爬山虎才不怕风吹雨打，牢牢地巴在墙上。此时此刻，你觉得爬山虎的脚怎样？你想用什么词语赞一赞它？（神奇）
55. 中秋节过后，劳教所大院正门两侧的铁栅栏上的浓浓密密的爬山虎变红了，在阳光的照耀下，像一团燃烧的火焰，热烈而又奔放。"霜重色愈浓"，秋天的爬山虎演绎着另一番生命的亮丽和力量。
56. 学生用自己的话说一说爬山虎脚的位置、形状和颜色。
57. 扩句为"翠绿翠绿的爬山虎顽强地用脚巴住墙往上爬"。扩句保留了原句句子成分的主干"爬山虎（主语）、巴住（谓语）、墙（宾语）"，增添了句子成分的枝叶"翠绿翠绿的（定语）、顽强地（状语）、往上爬（补语）"，既扩充了原句子中的修饰成分，又丰富了原句子成分的内容。
58. 既然我们想学习叶圣陶爷爷，那我们就拿出实际行动来，向他一样亲自去仔细地观察一种植物。同学们的手里都有一张登记表，请把我们每一次的观察都坚持登记好。相信经过同学们的努力，也可以象叶圣陶爷爷一样，有惊奇的发现。
59. 由爬山虎的脚巴得牢固想到的诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》
60. 读了本课，你有什么收获？
61. 抓住这几个准确、生动的动词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？同桌之间互相说说，并用手演示。
62. 夏天时满墙碧绿的爬山虎已经开始微微泛黄，不过还是美丽依旧。
63. 师根据课文内容边说边演示。
64. 生活中，肯定也有你们喜欢的植物。那你发现哪些植物充满神奇呢？四人小组说说这些植物的特点。
65. 布置学生观察一种动物或一种植物，把最有特点的部分写下来。
66. 爬山虎的脚样子不但很独特，而且还能很严实的巴在墙上。
67. 文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。
68. 爬山虎叶子的颜色有灰白和暗红的，好看得很。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵秋风吹过，墙面上发出一阵阵沙沙响声，好像它们在说悄悄话呢！
69. 那片爬山虎绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水。
70. 有人爱爬山虎的陪伴，夜夜守护在窗外，装饰着主人的梦；有人爱爬山虎的不走寻常路，却在默默地降温减躁，美化着环境；我独爱爬山虎的直面苍穹，它飞天的攀爬是那么地义无反顾，以至于我仿佛领悟到自己的追寻梦想之路也只有向它那样执著，才有可能到达。
71. 冬爷爷一到，爬山虎的叶子都掉了，只剩下一根茎紧贴在墙上，像一个没穿衣的小孩。但春姑娘一来到人间，爬山虎又长出嫩叶。由红到嫩绿，爬山虎的叶子长得十分茂盛，又那么绿，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵微风拂过，一墙叶子随风"舞蹈"。真像大海上的波纹，美丽极了！在每一片叶子下，都有七八根细丝，他们和新叶子一样，是嫩红色的，这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙时，细丝上就长出小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，爬山虎就这样一步一步往上爬的。爬山虎的脚在墙上十分牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。虽然爬山虎不像玫瑰、水仙花那样娇艳，但爬山虎有奋发向上、踏踏实实，一步一个脚印的精神。
72. 我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的`脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）课文哪个词语突出了这一点？（注意）
73. 请一个同学读第４自然段，然后请其他同学说一说这段主要写了什么。
74. 爬山虎绿得像一汪深潭一样沉郁。
75. 学了这课，你从作者观察爬山虎中受到那些启发？（观察细致，要抓住特点观察,要注意事物的细微变化。）你要向叶圣陶爷爷学习什么？
76. 指名按段读文，正音。
77. 《爬山虎的脚》一文作者叶圣陶，江苏苏州人，现代著名作家、教育家，代表作有《稻草人》《倪焕之》等。
78. 想一想：本文是按照什么顺序叙述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的）
79. 会认"均、柄"等4个生字，读准多音字"曲"，会写"虎、操"等13个生字，会写"爬山虎、操场"等16个词语。
80. 学法指导：抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行：
81. 指导朗读：
82. 作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢？在文中找出相关的句子。
83. 爬山虎颜色灰蓝，大小像黄豆一般，它们长在每一片叶子下面，果实都是一小撮一小撮的，每一小撮大约有几十粒。用力一挤，果实就冒出白色透明的粘液，像动物的唾液一样，粘乎乎的。
84. 爬山虎那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的，你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，他总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地，它生长速度较慢，不如雨后的春笋，可是，过不了几天你会突然发现，它又长高了，纤细的身影，努力向上，漫成一片。
85. 用第一人称，说说写写爬山虎脚的自述
86. 因为爬山虎的脚很小,所以脚巴在墙上相当牢固。
87. 一起演示。
88. 再请两个同学读这一自然段，要读出语气。
89. 到了秋天，它的叶子变成紫红色的了，从远处看，像一条紫红色的裙子穿在了墙上。
90. 爬山虎的脚像龙的爪子一样紧紧的巴在墙上。
91. 爬山虎不如它的名字那样威武，它没有牢固的根基，它的干和枝干差不多粗细。但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只脚攀助墙壁，在你没有注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登，它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。
92. 一只爬山虎，用脚巴住墙用力往上爬。一会就爬回了家
93. 默读第３自然段，共有几句话。
94. 爬山虎犹如碧玉一样，绿得那么沉郁。
95. 怎样围绕一个意思写好片段呢？作者首先确定了"要写的是什么"。（板书）爬山虎这种植物在我国各地都有，为绿化祖国，美化环境起到了非常重要的作用。但是，人们一般看到的只是那满墙碧绿的叶子，从小到大，从红到绿，又从绿到红，最后掉光。有人也曾感到奇怪，不知它们为什么能那样牢固地铺在垂直的墙壁上，不管多大的暴风雨也不会把它们打落下来。但却很少有人扒开那密密的叶子仔细观察研究一下。本文的作者做到了这一点，所以写出了这样生动有趣的文章。我们要学习作者这种留心观察周围事物的好习惯。
96. 每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。
97. 作者是从叶子、脚的形状和特点以及爬墙几个方面介绍爬山虎的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情，同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
98. 激趣导入，板书课题。
99. 交流资料，检查预习。
100. 用叶子来衬托爬山虎脚的重要，如果没有爬山虎的脚，就不会有绿得那样新鲜，看着那样舒服，铺得那样均匀，荡漾得那样好看的绿叶。
101. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
102. 爬山虎的脚不仅有很多作用，还能牢牢的巴在墙上。"爬山虎的脚巴在墙上"这句话来源于课文《爬山虎的脚》，是冀教版、人教版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。作者叶圣陶。本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
103. 指名读。
104. 这６句话分别说了哪几个意思？
105. 请两个同学用动作演示：
106. 爬山虎的脚样子不但很独特,而且还能很严实的巴在墙上。
107. 结合这张图片，文中描写叶子的美又体现在哪几个方面呢？（颜色美、排列美、动态美）谁能够挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢？
108. 在房屋的墙面上，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是"爬山虎"。别看它很平凡，可却浑身是宝，到处都有美丽的亮点。它依偎在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。
爬山虎的脚重点句子 精选36句
1. 一人读，其它同学说说这一段主要说了什么？（爬山虎的脚触着墙的和没触着墙的结果不同。）
2. 流利、有感情地朗读课文并背诵下来。
3. 爬山虎的脚是灰色的,不要瞧不起那灰色的脚,脚可以很紧的巴在墙上。
4. 了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；
5. 爬山虎是怎样往上爬的： 茎上伸出六七根细丝→巴住墙→把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
6. 终于看到了，过了一天而已，但那爬山虎泛黄的更多了，一阵萧瑟的秋风吹来，吹落了几片树叶，它们飘飘悠悠地落了下来，在空中盘旋着，似乎不忍离去。又有几片树叶飘落，我轻轻地拾起一片细细端详着，橘黄色的叶片上叶脉分明，偶尔还点缀着些许零星的绿色，我用手抚了一下，叶片粗糙不平，似乎是从春到秋岁月巨大年轮压过的痕迹吧。
7. 爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有密切的联系。这节课就让我们来学习本文的重点──爬山虎的脚。
8. 她的苍翠是令人惊叹的，那种翡翠般的绿，透着一种倔强，一种单纯，带着接纳一切艰难的微笑。她们悠闲地享受着阳光，再把阳光转换为绿得发亮的枝叶，阻隔着向人们阵阵袭来的热浪。她至死不倒，稳稳地拥抱着冰冷的墙体，墙体是她生命的支撑点。
9. 小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？
10. 先默读三至五自然段，思考：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？
11. 爬山虎没有牡丹那样华贵，没有玫瑰那样娇艳。也许你要说它不美，但它却给人以力量，促使人们努力奋进，每当我在学习中遇到困难，正想偷懒时，一想到爬山虎那种奋发向上的精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧，这时，我就会立即振奋起来，鼓起勇气来战胜所有的困难。
12. 夏天，爬山虎像汹涌的海浪，一层一层的，碧绿碧绿的。
13. 描写了爬山虎（生长的地方），爬山虎的（叶子），爬山虎脚的（形状和特点），以及它是如何一步一步往上爬的等五句话。
14. 背得真好。下面就让我们打开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。
15. 那到底爬山虎是怎样在墙上爬的呢？请男生读第四自然段，读的过程中想像一下，并且用"▲"划出爬山虎在墙上爬的动作的词语。
16. 满墙爬山虎只剩下零星的几片，它们轻轻地晃动着，似乎在寒冷的秋风中瑟瑟发抖，叶片上好像染了霜一样出现了淡淡的白色，可是，树枝顶端的小嫩叶却是红绿色的，让我感叹极了它的`生命力。
17. 爬山虎的叶子起初是红色的，后来就由红变绿。爬山虎的叶子看起来就像是鸭子的脚掌。
18. 秋风萧瑟，哀声阵阵，南墙之上那株爬山虎已经失去了往日的精彩，代替它的是那错乱如麻的枯枯的茎，它们编制在一起，如一幅雕刻画——呆板无色，而它们却并愿如此，当最后一片叶子向它声声求助时，它们是何等痛惜，只是这个时节，它们已供给不起那片叶了。它们只是单纯的相信，在这萧瑟生涯的尽头，定会有新生的光明。
19. 学写观察记录。语文要素
20. 远远望去，爬山虎像顽皮的小孩在向上爬，又像红色的彩霞，荡起一阵阵波浪，好像在欢迎秋风姑娘的到来。
21. 出示爬山虎的脚的动画。
22. 文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上。
23. 疑问句一般是指设问句，设问句需要对方作出回答，而反问句则不需要对方回答，因为答案是确定的。题中的句子显然是疑问句，也就是设问句，需要对方对爬山虎的脚是什么样的作出明确的回答。
24. 例如：
25. 读这段中的第三句话："爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。"这句中的"这样"指的是怎样爬？从上文找答案，划在书上。（前面的两句话。）全班一齐读一读。
26. 从刚才的学习当中，你有什么体会？
27. 每个同学都要边背边演示动作。
28. 齐读最后一句话，说说为什么看到那些细小的脚就会使人想起蛟龙的爪子？（太像了。）当两种事物很相像的时候，就可以用比喻句来形容。请同学们把这句话改成比喻句。（爬山虎那细小的脚就像图画上蛟龙的爪子。）把比喻句中的"就像"换一个词，句子内容不能变，可以换成哪些词？学生练习说句子。（"好像"、"像"、"犹如"、"如同"、"像……似的"）
29. 《爬山虎的脚》从三个方面介绍了爬山虎脚的特点：先讲脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样一脚一脚地向上爬的，最后讲脚与墙的关系。
30. 春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的"绿花衣"。
31. 爬山虎春生、夏长、秋枯、冬眠。可我知道，来年它们会又长出来的，它们会再次抱着生命的希望，爬满所有的墙……------分隔线
32. 齐读。
33. 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
34. 要围绕一个意思写好片段，不光要想好自己要写的是什么，还要根据要写的意思选择好内容。（板书：选择好内容。）下面我们一起来看看作者要写爬山虎的脚，选择了哪些内容呢？
35. 爬山虎的脚是什么样子的呢？学生在书上画下来。（枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。）学生看图加深理解，产生直观印象。作者在这里还用了一个比喻："每根细丝像蜗牛的触角。"换句话说：爬山虎的脚就像六七根蜗牛的触角；学生用自己的话说一说爬山虎的.脚什么样。
36. 在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。别看它很平凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。
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