班集体建立——深入了解学生特点,选拔培养学生干部,建立正面的班级舆论,经过2个多月工作,学生逐步适应班规校纪,精神面貌好,老师各项活动专时专用,重视细节管理。家长会多方沟通,精心准备,取得了很好的效果。
高一注重学生干部的培养,并借用入团的东风调动学生积极性。在军训期间与学生建立感情,培养学生自主管理,学生能够做到自觉作息整齐有序。初一年级4班付老师第一次做班主任。其他三位老师都是老班主任了,非常有经验。针对学生小,活跃爱闹的情况,年级严抓常规,值日,上操,眼操,班校会等每项工作都极其认真。同时老师注意严格要求加上引导。
初二高二的学生处在分化关键期,二年级班主任的变动比较大,初二(1),初二(4),高二(1),高二(4)班,新老班主任的工作热情都非常高,制定班规,提出新的要求,民主讨论,提倡自我管理,增强班级凝聚力,与同学与家长沟通建立感情。耐心细致的做好个别生的工作。老师们在狠常规管理的基础上,抓学习环节——作业,听讲,落实,辅导。
学生日常管理习惯养成,违纪问题不多,工作重点是年级针对毕业班特点统筹规划,初三重点在提高成绩,高三重点做考学分层和目标设定。
初三——经过两年养成教育,常规已经非常稳定,借用整个年级集体入团的东风调动学生努力,学习氛围营造卓有成效,学生都进入主动学习状态,不学习学生很少。初三主任杨老师也可以算临危受命,接管初三年级,初三(1)一直是个老大难的问题,自从付老师接管后,有了很大的变化,真是功夫不负有心人。
高三年级坚持严格的常规管理是良好学习环境的保障,营造积极向上的学习氛围。针对学生基础差,信心不足的情况,老师们通过分层指导,记事本谈话,个别生的心理辅导,学习小组的团队力量等,帮助学生落实各科学习目标。
年级教师团结协作,顾全大局;抓常规重养成;用心工作勤思考。
1,年级教师团结协作,顾全大局——每一个年级组都像一个温馨,和睦,奋进的大家庭,在年级主任的领导下,遇事大家共同商量,献计献策,统一思想,团结协作。(初一年级去历代帝王庙,筹备阶段,郭老师拟出计划,拿到年级进行讨论,对于出行中可能会碰到的问题,大家一起想办法,做了大量的细致的工作。如行程的设计,安排专人照顾和负责随班就读生和问题学生。
新的年级组建,新的班主任上任,在年级主任和有经验的教师,带,帮,指导下,统一要求,统一备课。顺利完成了入学教育,建立班规,适应新的学校,新的学习要求,家校沟通的过程。
2,抓常规重养成;从起始年级到毕业年级,每位老师都把一日常规作为一项重要工作,长抓不懈。事实证明,抓常规是班级建设良好学风,班风的基础。几点到校,晨读的安排,上课的要求,下课的要求,眼操的要求,课间操的要求,用餐的要求,午禁的要求,体育活动的要求,离校的要求,礼貌的要求,仪表的要求等等。大部分的班级都建立了记事本,不仅仅只是记作业更是学生,家长,老师的沟通的桥梁,初一(3)班杜老师要求的作业袋,高一年级的学科袋。初三(1)班讲台上写着各科的名条。高一(3)班课桌内课本,用具整齐的码放。无论是初一高一的养成教育,二年级的稳定工作,还是毕业班的学风培养,抓常规都是非常有成效的。
在班级建设上,在学生问题解决中,在学习推进中,老师们根据学生情况想出了各种办法。
初一(1)成立读书社,同时权利下放培养班干部,建立好的学风。
初一(2)对随班就读学生建立互助组,立规养习,卫生,晨读工作都是非常好的。
初一(3)班提出学生一日要求,晨检要求,课前要求,课后要求,课间要求,卫生值日要求。
初一(4)班人人确立学习目标,建立班级公约,每位同学都签字认可。
初二(1)设计"量化评比表"进行规范,发挥导向标的作用。
初二(3)要创造机会,去表扬学生,积极鼓励,不吝啬表扬。
初二(4)搞班级比赛,进行评优会,鼓励为主,提倡超越自己。
初三年级杨丽丽杨主任根据年级的整体情况,在年级管理教学上分三步走,一步稳定课堂和安静,二步找到和调整适合学生的学习方法,三步是每个学生和家长找到适合目标大步提高原有成绩。德育分三步走,一步摸清学生思想,二步纠正学生思想,三步让学生主动向正确方向思考
初三(1)值日进行分工合作——个人承包责任制,已有成果
初三(2)改进,落实"一帮一"互助组,每周分不同层次的学生进行谈心及时了解情况,予以鼓励。
初三(3)分层谈话,及时鼓励,帮助学生解决心理,学习方法的问题,成立学习型小组,上课座位靠近。记事本的应用比较成熟,学校,家庭教育不留缝隙。
初三(4)利用飞信与家长联系沟通得到家长的支持和赞同,把所教的2个班分成A,B,C层,利用课余时间重新组班上课。
1、问题:任课教师与家长沟通,及解决周末默写,听写作业收缴难
对策:利用记事本。班主任在一周内养成家长每晚在记事本上签字的习惯,任课教师让学生把明确的作业要求记在记事本上,家长重点检查自己该完成的工作。任课教师还可通过记事本与学生,家长沟通。
高一(2)民主分工,建立学习互助小组,调动班干部的积极性,不仅树立威信,同时也是能力的增长。
高一(3)深入了解,研究学生。分层次,分批与家长沟通,分别引导。
高一(4)建立值日班长和值周日志,记事本,作业,纪律,改错,做操每天总结。抓常规促养成。
班委会议出班级管理规则,给予足够的权利和施展空间。
高二(2)创设学习型环境,鼓励学生辨别是非,独立思考,鼓励探讨,同伴互助。
高二(4)精心培养班干部,经常与学生谈心,营造和谐,轻松,快乐的班级气氛,部分同学都有了很大的改变。
高三(1)落实常规,明确学习方向,端正学习态度,树立学习目标。
高三(2)关注细节,以身作则,形成规矩,随时反思,勤于沟通,虚心学习。
各年级在自己的楼道内都出了墙报,展示年级的,班级的,学科的,我想更多的是对学生的表扬和鼓励,激发兴趣,培养自信。