1. 串对——即"相串成对"，有如流水顺承而下，因此又叫流水对。它的起句与对句是从事物的发展过程说的，因此，意思是紧密连贯的。如：
4. 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
5. 那双小手，如嫩葱，如玉兰，如金菊，如花草丛里矗着两朵天堂鸟。（天堂鸟是一种植物，兰目)那片唇瓣，如春花，如丹朱，如火焰，如白雪皑皑中开满一山的樱花原句见清·刘鹗《老残游记》第二回。这几句大意是：那一双眼睛，像秋水般清澈，像寒星般闪烁，像宝珠般晶莹，像白水银里涵养着两粒圆润的黑水银。《老残游记》写老残到济南大明湖畔听黑妞、白妞说书。~几句是老残眼里看到的白妞（王小玉）的一双美丽又动人的眼睛。这双眼睛有无限魅力和摄人心魂的力量。作者写道："左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得响！"作者采用博喻的修辞手法，突出地写王小玉的一双眼睛，其人的美丽已自不待言，其说书艺术的高超也可想而知。这段先声夺人的描写，为后面写王小玉说书作了艺术铺垫。
6. 反对——上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。
7. 夸张的修辞手法，人类的目光不可能那么锐利，表达了一种极切，渴望的思想。
8. 君不见万里长江源何方，茫茫高原无踪迹，又不见草甸下汩汩无尽泉，涓滴聚成万条渠，此水千载万年流不尽，常让英雄多感慨，反使名士多吟哦。
11. 有时马上见良人，不敢回眸空泪下；西邻有女真仙子，一寸横波剪秋水。
12. 标:主主活动.冬G师的示" " B合,«慧".xxx组I围绕探索效"课"高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎"也不会着銮冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初级二；发与;g "：奥与会积堂比m沪«111=in-.,.議形课课例展示交流En-hssPSZ-sss"五月教新式xxx5教？组组；盘代动、教同比异教，动做指效、：=* -专业水平.获得i
13. 对仗的手法语出唐代王勃的《滕王阁序》，作者以落霞、孤鹜、秋水和长天四个景象勾勒出一幅宁静致远的画面，历来被奉为写景的精妙之句，广为传唱。
15. 伟哉万里长江也，水波飘渺连四海，浩淼映日天地昏，自从高原出山后，便向东方日夜行，九湾七曲多弯绕，上穹天宇下碧泉，云峰深壑藏卧龙，林黑漠漠猿声哀，长江之水浪涛白，遂留千年史与诗。
19. "水是眼波横，山是眉峰聚"这两句运用了拟人与对偶修辞。
20. 白水阅尽登高楼，浮云蔽日掩远峰。我来观此东流水，红日渐没江心中，波涛涌动楚天青，远山近水烟雾笼。道是长江水无情，来此亦有百感生。
21. 对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。
22. 对偶：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶。对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。对偶独具艺术特色，看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵，为人们喜闻乐见。
23. 长江水流一万里，汇集三万八千渠，金沙江头闻远号，神女峰上起天鹰，极目远眺天际远，云天苍茫暮霭暖。长天落鹜孤霞色，秋水绵绵入洞庭。
24. 正对——上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。
26. 而作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山上眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。
27. 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
28. "水是眼波横，山是眉峰聚"这两句运用了拟人与对偶修辞。说明：比喻、拟人统称为比拟。两者区别在于比喻是把人或事物比作别的事物，而拟人是把物比作人。
29. 自古人生多歧路，不如随跟东逝水，流水行来无休期，壮心留余未尽日。莫论天下谁及我，且观此江深难测，无风掀起三尺浪，恶浪涌起蛟龙出。
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