"笨重的黑熊爬到大木球上直立着身子，小心地移动着双脚，让大球滚到跷跷板上，木球刚滚到跷跷板的那一头就落下来了，你看那黑熊多紧张啊 ! 人们发出一阵哄笑。"
在读这段话的时候，如果句、逗停顿恰当，我们就可以把笨重的黑熊在上面表演的情景了解清楚，同时还能够了解人们的反应。
先来看两句话："天上的乌，地上的虫，水中的鱼，他都喜欢。他从来都不捉弄小动物，而是观察它们怎么生活。"这是讲达尔文从小喜欢观察各种小动物的生活，从不拿小动物寻开心，读的时候应该让我们感到达尔文喜欢所有的小动物。
再看松鼠妈妈说的话："傻孩子你看错了，那不是树，是人啊 ! 他会伤害你的。"通过朗读我们要把松鼠妈妈着急的样子表达出来。但是，达尔文非常喜欢小动物，他怎么能伤害小松鼠呢 ? 因此我们越是把松鼠妈妈着急的语气读好，就越能让我们体会出达尔文对小动物的爱之深 o
《小壁虎借尾巴》中有这样一句话："您把尾巴借给我行吗 ? "其实小壁虎每次找朋友去借尾巴的时候它都很难过，也很焦急。因此我们要读出这种难过、焦急之情。同时我们也会感到，小壁虎还是一个很懂礼貌的孩子，所以读的时候要把重音放到"借给我"三个字上。另外，我们在读这句话的时候还应该注意停顿。在哪停顿呢 ? 可以在"行吗"之前。因为小壁虎很难过、很焦急，它特别想要这个尾巴，它的停顿表现出这种期盼能够得到尾巴的迫切心情。
《狐狸和乌鸦》中，乌鸦跟狐狸有 3 次对话。第一次，狐狸想了想就笑着对乌鸦说："您好 ! 亲爱的乌鸦。"这是狐狸在暗暗地打主意，怎么才能得到这块肉呢 ? 笑是它装出来的一副笑脸，想讨好乌鸦；"您"是尊称。读的时候，我们可以把狐狸那种假装尊敬、假装问候的语气读出来。第二次，狐狸表示对乌鸦孩子的关心，想用这种方法来讨好乌鸦，好让乌鸦开口。所以这时读狐狸话要用一种假装亲近，假装关心的语气来读。第三次，狐狸看出乌鸦喜欢听奉承话，就把不属于乌鸦的优点全安在它身上了。比如，"你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来可就差多了"，"你的嗓子真好听，谁都爱听你唱歌"，狐狸故意奉承它就是想要乌鸦开口好得到那片肉。读狐狸第三次夸乌鸦话时要读出假意的赞美。而读麻雀的话则要读出那种瞧不起的语气。
《小企鹅和妈妈》这篇课文是讲小企鹅妞妞第一次看到外面的世界。小企鹅与妈妈的对话说明：在妈妈身边看世界只能看到很小的地方，只有出去闯一闯才能看到多彩的世界，长知识、长见识。当小企鹅第一次看到天空时，它说："噢 ! 这天，这天多好看 ! "这句话中的"噢"要读出惊讶和赞美的语气。"这是蓝色的天。"妈妈告诉它的话要读出平和的语气，速度稍慢一点，每个字都要读清楚。后面妈妈说："这世界就是由蓝色和白色组成的吗 ? "注意读这句话的时候我们要体会出妈妈是在教导小企鹅，因此，要亲切温和，像长辈跟自己的孩子说话一样。
《美丽的公鸡》是一个童话故事，讲的是公鸡整天得意洋洋地夸耀自己的美丽，而在得到大家的帮助以后转变为天天打鸣报晓、为人民做好事。这个小故事告诉我们：美不美不能光看外表，还要看他能不能为别人做事。最初公鸡自己觉得自己很美丽，于是跟别人比美，后来它知道了什么是美丽，就做出真正美丽的事情。
首先来看公鸡想与啄木鸟比美的情节。读的时候语调稍微高昂～些。"咱们比比"--在这儿后面可以稍微停顿一下，然后再读"谁美"。其中，"美"字可以拉长声音读，来表现公鸡故意炫耀自己的心理状态。读啄木乌的话时可用平静、冷淡的语气来读，重音放在"要治病"上，以突出啄木乌认真的态度和一心为老树治病的想法。公鸡却以为啄木鸟不敢比美，悠然自得地走开了。读最后一句时就应该突出"大摇大摆"这个词，以表现公鸡的傲慢与无知。
朗读时声音洪亮、发音清楚，才能把文章所表达的思想感情准确的表达出来
默读就是不出声音地读。它是我们读书的主要方式。默读时不仅要不出声，还要不动嘴唇。
(1) 边读边思考
我们在默读的时候要边读边思考，要带着问题读书，而且这个问题最好是通过自己的思考产生的。例如，《葡萄沟》。既然它的题目叫《葡萄沟》，文章一定跟葡萄有关。那么这里的葡萄是什么样的呢 ? 有什么特点呢 ? 这里的葡萄干又是怎样做成的 ? 我们可以带着这样的问题去读书，会很快找到答案的。通过这样的思考也很容易找到文章的重点。例如，这篇文章有一个重点就是："到了秋季，葡萄一大串、一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。"找到了重点后，再进行认真的思考，学习就会越来越深入。
(2) 不动笔墨不读书
默读课文时很重要的一点就是动笔：自己读不懂的、有疑问的都可以勾画和批注。
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