1、深刻领会课改实质,把握课改方向。引导学科教师进一步深入研究《英语课程标准》(2011年版)和新教材,进一步探讨学科过程性研修方案,以案说理,以理导教,引导教师加深对课程标准和教材的理解,提升教师个体反思水平的提高以及开发教材和整合课程资源的能力。
2、深入研究高效课堂教学,努力实施减负增效。组织教师开展主题式教学研究活动,探讨高效的英语课堂教学策略。倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化,引导学校、教师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性,准确理解教与学、学与评的关系,反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导教师进一步转变教学观念,提升教学素质与能力,加深专业理解,努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式,促进学生学习方式的多元化、自主化和研究性,不断提升学习的能力。
3、加强课程资源建设,促进区域教育均衡发展。积极推进"微课程、微学习",开展专题学习研究活动,进一步加强区域英语学科交流平台建设,提供更多更好的互动交流机会,创设浓厚的教学研讨氛围。积极展开针对我区教学实际而设计的网络教学平台的实验工作,系列化开展教学尝试、过程研究、效果测评和分析总结,开发适合我区初中英语教学的教学软件,利用信息科技和大数据分析功能,加强教学针对性。进一步重视并加强初中英语课外阅读教学资源的研究与实践,鼓励教师开展丰富多彩的阅读资源的开发利用,初步探讨有效的课外阅读教学策略。
4、加强初中英语学困生的学情调查及研究。引导全区学校积极开展英语基础大调查和详情分析研究,开展专题沙龙活动,针对具体情况鼓励各校采取适宜的教学规划,并加以指导。引导教师加强岗位责任感,平等对待每一位学生,努力缩小初中英语的城乡差异和校际差异。
5、继续研究学业质量监测与评估机制。深入研究义务教育阶段教学,认真做好省市区"义务阶段学业质量评价、反馈、指导"质量分析工作。
(二)以学科核心素养提升研究为重点,提高本学科教师的专业化水平
1、进一步引导教师深入研究新课标和新教材,归纳总结新教材中各板块教学思路与基本教学方法;组织教师开展形式多样的专题研究、课堂教学研讨或沙龙活动,对教学过程进行基于教学建议的评价,提升教师观课议课的能力,促进教师反思日常教学,提高教学水平。
2、进一步深入研究《中学英语课型范式与实施策略》,认真落实"xx市中小学学科教学建议",围绕教学中所遇到的问题或困惑,组织多形式的各年段的课堂教学同题异构研讨活动和专题研究活动。分享教学实践智慧,共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。以"研究课"引导日常教学,以"常态课"促进教师自我反思,逐步建构具有区域特色的课堂教学观课议课框架。
3、进一步发挥学科带头人和骨干教师的传、帮、带作用。有计划地组织他们在不同区域内上公开课、示范课和研究课,促进他们自身的专业发展,形成自身的教学风格,并能影响和带领年轻教师快速成长。更好依托"送培上门",以点促面,有计划有系统地分校分片分批抓好教师的教学基本功,促进其专业发展。
4、进一步关注并重视学校的学科教研组建设工作,深入学校教研组队伍的进一步规划与发展,因地制宜,协助学校找出问题找准方向,制定实施计划参与活动。加强学科教学调研,不定期深入学校参与常规教学教研活动,提高教学问题解决的针对性。
5、继续组织教师基本功竞赛或优质课评比活动,为教师发展夯实坚实的基础。
6、深入开展"e学习"的研究,促进信息技术与学科教学的有机整合,不断提升教师的教学水平和教学效益。
1、引导教师进一步加深专业理解,转变教学观念;加强教学方法、教学手段、教学行为和教学策略的探索,提高教学能力;倡导教学方式、学习方式的多元化;正确引导学生改善学习方式和学习策略,不断提升学生自主学习的能力。
2、积极推进英语学科科研基地建设。根据《xx市科研基地工作规程》的相关要求,不断提升学校对科研基地的认识和管理水平,充分发挥基地学校的引领与辐射作用。积极引领各协作片开展多种形式的教学研究活动。进一步组织和推进校际、协作片之间的教研互动。
3、以市教科院的学科教学关键性问题的研究与整理为契机,围绕教学实践中所遇到的问题或困惑,组织教师开展小型专题研究活动,做好材料整理和微课拍摄工作,务必取得阶段性实质成果。
4、引领学科教师积极参与课题研究,提高课题研究能力。进一步鼓励课题的申报立项,引导课题组开展扎实、真实、朴实的研究,及时整理相关资料。加强对英语学科各课题组长的培训,提升课题的研究与管理水平。鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验,积极撰写教育教学论文。
1、组织毕业班教师认真分析2017年中考、高考试卷,把握命题思路和中高考趋势,回顾总结复习教学中的得与失,结合各校学生的实际学情,详实制订新一届毕业班的复习教学计划。
2、科学安排学年的教学复习进度,统筹好新课与复习、基础与能力的关系,提高针对性和实效性。加大时新语言材料的输入量,拓展学生的背景知识和人文素养。关心关爱所有学生,多形式激励学生,激发学生的非智力因素,追求英语学习的快乐与高效。
3、组织教师开展和参加各种形式、各个层次的复习教学观摩研讨活动,集思广益,相互借鉴,相互学习,共同进步。