⑴加强集备。强化备课组的集备功能,发扬团队协作精神,充分发挥集体的智慧,认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。具体要求:由组长对下周集备的内容确定相应的主备人,集备之前由主备人现行自备,以书面形式形成简案。内容包括上课流程、重难点突破、训练安排、作业设计等;在教研活动中集中研讨;教师针对实际二次备课;确定时间派位授课;实行网络评课,及时上传教案,评课老师及时发帖谈感想。
⑵认真上课,切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注意方法的指导,及时将知识归纳、总结,形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养,调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评,研究中考,提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究性学习,培养学生的学习能力;加强现代教学技术的学习与应用,使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术,提高课堂教学效率。
⑶作业量要适当,不留重复机械性的作业;留了作业要及时批改。
⑷加大对学生的检查力度,每个单元之后要进行单元测试或单元练习;每次月考之后要及时召开备课组分析会,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决。
⑸坚持相互听课、相互评课。严格执行教务处的公开课制度,组内多讨论,多交流。历史组每两周派位授课一节(派位授课可同时升级为校级公开课),组内所有教师必须听课评课。对派位授课的老师的要求:提前一周把授课时间地点课题上报给教研组,由教研组长上报给学校;授课必须放在教研活动日,对课务提前调好,以便组内所有老师都能参与;提前一周进行备课组集备;根据集备情况自己进行二次备课;评课时说明教学意图及构想。本组暂定为单周进行派位授课,下周三毛璐老师将进行派位授课,欢迎大家积极参与。
通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组青老教师"传帮带"的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习,多听课,多请教,更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格,取长补短,做到教学相长,共同进步。
⑹定期开展教研组、备课组活动。群策群力,汇集全组智慧,以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师认真钻研教材和课标,积极参加各级各类教研活动,一方面了解最新的教改动态和信息,另一方面,也促进教师专业成长。
教研组活动:认真组织好每次教研活动,活动内容力求实效性,体现课改精神,反映中考动向。研究学科基本观点、思想方法并体现对学生认知结构,思维发展应实现的水准。弄清制约学生发展的瓶颈或最薄弱的`环节,选好复习的切入点、突破口。研究复习的策略、对策,结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习研究课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。加强全组的教学研究,逢双周进行例行教研活动,除非事先通知异动,一般时间为星期三上午第2、3节课,地点为实验楼一楼化学实验室A。
备课组建设:加强备课组建设,以备课组为单位,整合教学设计、多媒体课件等教学资源,做到资源共享,取长补短,提高集体备课的质量和水平。各备课组要认真落实学校对集体备课的相关要求,做到"三定"(定时间地点、定中心发言人、定内容落实)、"四统一"(统一要求、统一进度、统一学习、统一考核),团结协作,充分发挥集体的智慧和力量。
由于本学期本组z老师和z老师产假,各备课组人员少,为了营造讨论氛围,也为了给各年级历史备课组有相互交流的平台,所以暂定每次本组教研活动与各年级历史集备活动放在一起进行,每两周一次。历史教研组每周的活动内容按照:第一周:布置教研组工作,集备下周某位老师的开课→第二周:组内教师开课,课后评课→第三周:布置教研组工作,集备下周某位老师的开课……这样的规律依次开展。
通过集体备课、评课议课、质量分析等常规形式,拓展组内教师的学习渠道,更新教育观念,改变教学方式方法;并通过公开课、示范课等形式,致力于高效课堂模式的探索与应用的研究,体会新课程下的新理念,新方法,探讨在历史学科教学中进行新课程改革的有效途径和方法。