大家好我的名字叫做XX因为我刚刚上小学，所以还是有点激动的。
我有一双浓眉大眼，一头乌黑亮丽的头发，一双小巧玲珑的手，一个甜蜜蜜的嘴巴，虽然长得不高，但是我也很快乐。
我刚刚来到吴家山第一小学就觉得这儿的环境很好，学校也很大，老师亲切，幽默，同学们友好相处。然而我是一个性格外向，喜欢交朋友的人，喜欢看看课外书，喜欢做一些运动，爸爸妈妈很累时，我会主动的帮爸爸妈妈分担家务，让他们多轻松轻松，每次放学回家后第一个做的事情就是做作业，爸爸妈妈都是我是一个乖孩子，做完作业就和爸爸妈妈一起出去做运动，他们说这样可以长高，不喜欢拖拖拉拉是我的性格，第一天的是就是不想第二天去做，可是有时候没办法，就只能留到第二天去做咯。
我已经把我介绍给大家认识了，希望大家特能把你们介绍给我认识认识，交个好朋友，行吗？
文章结构合理，开始介绍名字，然后是描写外表，再描写性格特点，最后总结，层次分明，语言流畅自然，富有生活气息，是一篇不错的写人的作品，希望继续努力！
小朋友，你们认识我吗？我叫黎英祥，是篁湾小学二年级(3)班的优秀学生。
我身高125厘米，瘦瘦的身材，一头黑黑的头发，弯弯的眉毛下面有一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴，红红的嘴唇，笑起来的时候露出两排整齐洁白的牙齿，嘴角两边还有两个小酒窝，挺可爱的。班上的同学都叫我是帅哥。
我十分爱学习。每天，我很早就回到学校带领同学进行早读。上课时，我专心致志地听老师讲课，积极开动脑筋，大胆举手回答问题；课后，依时完成作业，书写一丝不苟；在家自觉复习，每次测验考试都能拿优秀成绩。我还喜欢下象棋，每个星期日，我去青少年宫学习，现在棋艺已进了一大步，今后，我还要继续努力学习哩！
文章结构合理，开始介绍自己的姓名和所在班级，然后通过外貌描写体现"我"是帅哥，最后通过现实生活中的事请体现"我"十分爱学习，使"我"的形象更加具体。文章语言自然流畅，表达真实自己，很好。
我叫李泽雨，今年九岁了。我在塘沽区向阳三小学习，我在我们班是男生小排头，我最不想当小排头了，妈妈说："别人想当小排头还当不了呢！"我长着一对浓浓的眉毛和一对炯炯有神的大眼睛，可惜被一副近视镜挡在了后面，坚挺的鼻子下长着一张不大不小的嘴巴，我还有一对会动的耳朵。
我的性格活泼开朗，就是有点胆小。记得有一次，妈妈去开家长会了，爸爸还没有下班，我一个人在家里写作业，天渐渐黑了，心想这么晚了妈妈怎么还没有回来。突然只听见砰！砰！砰……的敲门声，我被这敲门声吓的心怦怦直跳，我以为妈妈回来了，可是妈妈带了钥匙，她会自己开门。这时，我想是不是妈妈常说的坏人来偷小孩儿了，我手疾眼快，拿起一根经常玩的竹棒走到门前大声的问："谁呀？"只听见一个陌生人的声音"收煤气费的。""我妈妈不在家，你明天再来吧！"我答道。
哈哈！你看我胆子多小啊！我就是这样一个人，个小，胆子也小。
这篇写人的文章介绍的是作者自己。文章运用了外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写将人物特点刻画得淋漓尽致。结尾点明我"人小、胆子也小"的特点。
8月23日早上，我和家人怀着愉快的心情随团从深圳出发。经过两个半小时的车程，到达龙门县天堂湖。
一眼望去，天堂湖面上没有一点波浪，整个湖就像睡着了一样。湖水清澈碧绿，水明如镜。阳光灿烂，云朵如絮。在阳光的照耀下，像碎银子一样闪烁着。湖四周被高低起伏的群山环绕着，山上还有郁郁葱葱的树林和竹子林，景色非常迷人。我们一行十四人，还兴致勃勃地乘坐快艇在湖中游览。快艇拨开水浪，向前驶去。后面溅起雪白的浪花。虽然当天赤日炎炎，但是迎面吹来的风，还是觉得很凉爽。据船工介绍，这湖水深50米左右。望着那船头飞溅起来的浪花，我真想张开双臂，去拥抱这美丽的湖光山色。不一会儿，船工把我们带到一块凸出水面硕大的石头上，大伙儿爬上石头上拍照留念。一阵阵欢声笑语回荡在天空中。该回岸了，我们的艇在"画中"游，真是美极了！使我大饱眼福。
游览结束了，我们才恋恋不舍地踏上了归途。湖光山色带给人们一串美好的回忆。
这篇写景的文章按照游览的顺序描写了绿湖、青山，恰当的比喻使景色格外迷人。重点写了作者乘快艇在湖中游览的情景，"美丽的风景、凉爽的感觉"让作者恋恋不舍，同时也给读者留下了深刻的印象。
沿着南北笔直的乌苏街向前走，向东拐进两根幼芽形状棕色门柱的大铁门，这里就是乌苏街56号。一进去就是我们美丽的校园。
校园有两栋雄伟壮观的教学楼，一个宽阔平坦的方形操场；一条"绿色"的长廊；还有一个树木茂盛的植物园。下面我给大家介绍最受同学喜爱的长廊。
长廊在教学楼前面，一进大门便可以看到。远远望过去犹如一条绿色的巨龙，近看如一道绿色屏风。它长40米，宽3.5米，高2.5米；正门在西头，圆形拱门上有"求实"两个苍劲的大字。边上有21个立柱支撑。两边种着啤酒花，到了秋天的长廊是最美的季节。啤酒花的藤蔓爬满长廊，长廊里便是一片清新凉爽。
早上，同学们坐在长廊里读书；下午长廊变成了休闲娱乐的地方。同学们三三两两时而追逐游戏，时而交流学习心得；深深地融进如画的景色里。
作者详写了校园中的长廊，略写了校园的位置和其它的景观，这样的安排使得文章有详有略，重点突出。文章语言生动形象，如"远远望过去犹如一条绿色的巨龙，近看如一道绿色屏风"等，突出表现了作者对校园的喜爱之情。
秋天即将过去，青桔子和别的水果一起上市了。因为素不相识，水果们专门开了一场"介绍会"，在"介绍会"上，青桔子拍拍大肚子，骄傲地对其它水果伙伴说："看，我的绿衣服多漂亮呀！我还有一件金色的连衣裙，等晚会——冬天时，我再穿给你们看。"
青桔子说话算数，到了初冬，桔子们穿着金色的连衣裙早早地赴宴了，还打了一条绿条纹的领带。
剥开"连衣裙"桔瓣们正躺在"摇篮"里睡觉哩！把桔瓣放进嘴里，轻轻一咬，那股酸甜的汁水沁人心脾。桔瓣里面有几个白白胖胖的核儿，谁吃了，肚儿里没准儿会长出一棵高大的桔子树呢！
哦！差点忘了。桔子是一个小拳头大小，圆而略扁的小可爱。桔子的表面粗糙，可是并不影响桔子那神气十足 "气质"。瞧！他正挺着将军肚，在向大家挥手致意哩！
这篇文章通过想象，向读者介绍了"我"最爱吃的水果——桔子。文章采用"总-分"结构，行文流畅，文章语言诙谐幽默，多处运用拟人的修辞手法，将桔子描写的生动形象。
时光匆匆流去，我已经从一个天真顽皮的小孩变成一个五年级的小学生了。回想往事，我脑海中就浮起一些让人回味美好的事情，就像夜空中的星星数不胜数，有的慢慢淡忘，有的在脑海中，留下不可磨灭的印记。其实我小时候很调皮，记得有一次，奶奶屋檐下有一个小燕子的窝，听奶奶说燕子在谁家建窝谁家就有福气，奶奶还叮嘱我不能捅。但是我捅燕子窝的欲望鼓动的我难以抑制的时候，我就找了一根竹竿，但是还不够长，接下来我绞尽脑汁，哦，想起来了，用板凳。我就去搬来一支板凳，站上去，我拿着竹竿摇摇晃晃地总算捅着了。我心想：终于捅到你这燕窝了。我拿开竹竿，一看只捅了一个小洞，忽然板凳倒下了。我摔了个仰面朝天。我仍然不甘心，又站上去继续捅，耶。终于捅下来了，但是，燕窝里面的杂草和粪便，全部掉到我的嘴里了。在这件事上，我明白了一个道理，不听老人言吃亏在眼前。
本篇记叙文讲述了"我"小时候一段顽皮的经历。由于不听老人的劝阻，私自痛燕窝，结果不仅从板凳上摔下来，还吃了满嘴的杂物，搞得样子很狼狈。小主人公顽劣的性格跃然纸上。
我叫李芷晔，小名叫甜甜，奶奶总叫我李狗甜，小时候我喜欢小动物，就对奶奶说："以后叫我李狗好了，不要再加个"甜"字"。全家人都哄堂大笑。
第一次看到我的人都说我是个文静乖巧的小女孩，其实他们都被我的外表给骗了。我是个非常好动的小孩，小时候，妈妈经常要对着我喊："我们都是木头人，不许说话不许动"。才能把我定住。可妈妈一动，我又会跟着动起来了。把妈妈弄得无可奈何的。妈妈总是担心我是否有好动症。有一次，妈妈下班回来，一开门，看到沙发上两只脚在乱蹬，吓了一大跳，定眼一看，原来是我倒立在沙发上看电视呢，妈妈是既好气又好笑的。
上了小学，我认识了一些字，爱上了看书，终于能定下心来看书了，妈妈心中的大石头终于落下来了。过不了多久，妈妈又有了新烦恼，因为我一拿到书就看得昏天暗地，妈妈扯破喉咙叫我，我也没听见。不到妈妈采取"行动"，我就不会罢休的。
本文是一篇写人的记叙文。文章从外表——"文静乖巧"、性格——"好动"、爱好——"读书"等方面介绍自己。叙述时选取典型事例，尤其是小作者爱上看书后的事例，语言精练，"书迷"形象跃然纸上。
放假了，爸爸来接我去北京玩。这样，我第一次坐上了飞机。
来到飞机场，哇，好大的飞机啊，张开两翅，就像一只巨大的银色老鹰！登上弦梯，来到座位前坐下。往外看，有一片片紫色的小灯，就像一个个小萤火虫，其实那是航标灯。起飞了，我有点紧张，爸爸叫我别怕。再往下看，济南留在一片模糊的灯海里了。飞机上，乘务员阿姨向我们介绍安全常识，教我们系上安全带，又给我们送来饮料和点心。我一边吃着，喝着，一边四处张望，觉得飞机上哪里都有趣。
感觉才过了一会，爸爸告诉我说，北京到了。这么快？我赶紧向外面看去，啊，灯光多了，那么多明亮的、五彩的灯光，照亮了一个伟大的城市。真的是北京！
飞机缓缓降落了，妈妈来接我们了。我扑进了妈妈的怀抱，也扑进了北京的怀抱。
这篇日记写了作者第一次坐飞机，又新奇又紧张又有趣，而这一切随着飞机的缓缓降落转眼间就结束了。语句很流畅，且有条有理地写出来，没有一丝的啰嗦和乏味。
在我的学习生活中，文具是少不了的。我有许多漂亮的文具，但我最喜爱的要属文具盒了，我要隆重的把她介绍给大家。
我的文具盒穿着一身粉红色的外套。身上绣着一只胖乎乎的威尼小熊，整天笑眯眯的看着我，样子十分讨人喜爱。打开文具盒，你就会看到一张设计独特的课程表，这是我和妈妈精心制作的。每天我都会按照它的指示去装书包，她简直就是我的领导，稍有疏忽我可就惨透了！不过，也有我招之即来的一群小兵。比如：爱打扮的格尺，她可是文具盒里的小公主！爱跳舞的圆珠笔，爱挑三捡四的橡皮，说话算数、言行一致的钢笔，常被人欺负的铅笔……他们各有各的性格，也常常在一起打架，这时我都要给他们判官司。你看！我的文具盒里的故事有趣吗？
我的文具盒不仅是我学习的好助手，也是我生活中的好伙伴。
你描写了文具盒的外貌，把文具盒当人来描写，突出了文具盒的特点，使文具盒形象活灵活现，栩栩如生。结构上先总后分再总，描写生动，多用口语。感情在结尾处得到了升华。
