19岁毕业,年轻气盛,朝气蓬勃。30岁不到,开始领导一个师生1700人的学校,更是踌躇满志,勇往直前。38岁又重新回到副校长的位置,常常会坐下来,思考过去。我经常问自己:曾经的你是一个好校长吗?过去取得的那么多成绩又有多少是你自己独立生成的呢?其实很多,自己只不过是作为一个参与者及幸福的分享者而已。自己思想灵活但身体懒惰;处事哥们义气但工作独断霸气;开展工作雷厉风行却虎头蛇尾,长不坚持始终??太多太多的不足与缺憾,常使思考中的我汗流浃背,羞红满面。
沉下水的叫积淀,静下心的是平和,原来我和大多数人一样,都是芸芸众生中自私与博爱、丑陋与美好、坚强与懦弱并存的平凡一员。感谢过去,过去会是我未来的老师;感谢现在,现在就是我前行的源泉。
我非常讨厌愈演愈烈的教育功利化倾向,向往真正促进人的全面发展的理想教育,但又不得不在现实的痛苦中挣扎,有时甚至想主动摆脱这种痛苦,但不知为什么自己又永远的在挑战自我,永远的追求着发展。工作让我不断地读懂教育,读懂管理,在成就教育、成就学校、成就教师的同时也成就着自己,这是我始终不渝的追求,也是我此行的目的。
最后,谈一下我对未来如果做校长工作的一点想法(依靠谁)。这里不是谈我再做校长会去怎么做。未来的学校在哪里,有什么
样的人,有什么样的事,很飘渺,我谈不出,也不想现在去无的放矢。只是谈一谈对今后工作的理性思考。
1、树立两个"上帝"论。即"对于学校,家长是上帝;对于校长,教师是上帝"。我应坚定地把家长满意不满意作为评价学校的最重要的指标,把教师对校长满意不满意作为评价校长的最重要的指标,以此增强"教育就是服务","管理就是服务"的意识。
2、"牛论"。即"领导把我当人看,我把自己当牛看;领导把我当牛看,我把自己当人看",以此来促进人性化管理的实施。做为校长,在学校管理诸多问题上,即要看清自己,更要看轻自己,即要任人唯贤,任人唯才,又要有容人之短,容人之过的胸襟。
3、"严格而自由"。学校是必须有规范的,并且制度的成熟是学校成熟的重要标志。但规范应控制在能保障教育与管理的基础层面上;学校更需要自由,应积极倡导发展自由、学术自由等。
我曾经提出建设"和谐校园"、"数码校园"和"精神家园"的目标构想。"和谐校园"并不单指人际关系的和谐,它还应包括人与自然的和谐,事物间的和谐,例如教学与教研的和谐。"数码校园"不仅是提高以计算机为基础的现代化水平,要让校园具有现代气息,要有不同于一般学校的丰富资源和强势交流的信息平台。"精神家园"的建设要让学生喜欢教师,喜欢学校,要让教师对学校有发自内心的良好感觉。能让师生都感到学校是自己的家,有归宿感,学校就有了一切。
其三、学校管理的思考。我认为,成就学校的关键在教师,而成就教师的关键在管理。学校真正缺乏的是智慧,追求有智慧的管理是我的不懈追求。有智慧的管理要能让教师心理有安全感,事业有成就感,发展有自由度,个体智慧才能充分地得到发挥。校长掌控一个学校的局面,不是靠狠气,不是靠霸气,也不是靠一团和气,而是要靠有智慧的管理来提高驾驭能力。
一是靠树立共同目标的智慧凝聚人力。教学工作是学校的中心工作。教书育人,使每一名学生都得到健康、和谐、全面的发展,是每一名教职工追求的共同目标。我们应该理所当然地高高举起这面旗帜,明确这个目标,并围绕这个目标做计划,想办法。学校的其他工作,都是为教学工作服务的,思想、目标不能多了,多了就会出现混乱。
二是靠有公平正义的智慧凝聚人力。公平、正义就是按规章、制度办事。一所学校发展得好,主要是执行制度好;一所学校发展滞后,主要是制度执行混乱。在制度面前没有特殊的人,更不能有特殊的校长。我们要有民主的意识、民主的作风。一个学校的制度执行好了,正气就会上升,邪气就会下降,风清气正的局面就会形成,校长也就好当了。
三是靠团结的智慧凝聚人力。团结的话好说,真正做到却很难,尤其是主动去团结不同性格的人、不同年龄的人、不同爱好的人、有不同意见的人更困难。因此,懂团结、会团结、善团结是大智慧、大
本事、大境界。校长是团结的主要责任者和实践者,团结的意识、团结的能力直接左右着一所学校目标的完成和风气的形成。
四是靠鲜明的导向智慧凝聚人力。校长工作的导向和指挥棒在教学,教师就会乐于在教学中写人生、在教学中比奉献、在教学中创辉煌、在教学中追求幸福与快乐。要旗帜鲜明地弘扬正气,理直气壮地打压邪气。有些历史的、复杂的、特殊的矛盾和问题,要客观面对,既要引导当事人"认真不要较真,认理不认死理",做好疏导工作,又要抓紧时间及早化解,防止小事拖大,小问题变成大问题、难问题。