初中地理教案：《保护大气圈》思维导图

感情愚钝

2023-04-12

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《保护大气圈》

《保护大气圈》教案

初中地理教案

教师资格证地理教案

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思维导图大纲

【教学目标】

（一）认知目标：

1.知道什么是臭氧层空洞和可能产生的危害。

2.了解周围的空气的污染与防治。

3.知道我国已开始进行城市空气质量预报。

（二）能力目标：寻找污染源，培养学生观察、分析、判断能力。

（三）情感目标：培养学生保护环境、保护大气圈的意识。

【教学重点】

环境意识培养，并对温室效应、臭氧空洞、空气质量预报有所了解。

【教学难点】

温室效应、臭氧空洞、空气质量预报。

【教学过程】

导入：

两个可乐瓶（1.25升、白色），点燃三根火柴扔进一个瓶内并用盖盖住（这代表脏空气），另一个空可乐瓶（代表洁净空气），在学生中传递，问同学们喜欢呼吸哪瓶中空气？（瓶内的是大气一部分，使学生意识到人类活动污染会污染空气），引出课题：保护大气圈。

新课讲授：

一、大气圈的作用

教师结合大气分层示意图讲述，使学生对大气圈有所认识。

大气分层包括：对流层、平流层、中间层、电离层、散逸层

讨论：地球上没有大气圈（无空气）地球上将会怎样？

重点了解对流层、平流层中的臭氧层的作用。

二、温室效应

（一）用类比的方式（图片）从温室大棚能允许太阳辐射透过但阻止热量和水分散发，使之温暖湿润；让学生领会地球也是个温室，大气圈相当于温室的屋顶和回壁，也使地球温暖湿润生机盎然。

（二）提问并讨论：

1.大气圈是气体，是什么物质相当于"棚"的作用而允许太阳辐射透过但阻止热量散失？

2.如果大气圈这"棚"阻止地球热量散失能力太强，哪会出现什么后果呢？

交流后观看温室效应一分钟录像，听听专家怎么说？

小结：温室效应现象和引起温室效应的气体主要是那些？（结合教材中的图进行分析）

小资料：温室气体 P69

3.温室气体CO2等地球上是怎么多起来的？（引导学生追根溯源）

播放录像（或图片）使学生更明白：人类活动（工业、居民生活等）产生了大量CO2等）

（三）讨论（要发散学生的思想）

A：温室效应的危害：1）影响气候、农作物的收成；气温升高造成水蒸气加快，加剧土地的荒漠化；2）气温升高引起冰川融化，使海平面上升引发水灾淹没城市等。

B：怎样控制温度气体量：1）从产生源头：减少煤、石油等会碳燃料的燃烧，减少CO2等温室气体排放；2）从清除的办法：植物造林，增加植物对CO2的吸收等。

（四）分男、女2组课后收集资料，下课时展开五分钟的"温室效应的利与弊"辩论赛。

三、臭氧层空洞

提问：紫外线有什么危害？臭氧层有什么作用？使学生意识到臭氧层的重要性，

话题：1982年南极上空发现首个臭氧空洞，至1992臭氧空洞仍在扩大，并插入一些有关臭氧空洞的录象和图片，使学生清晰知道臭氧空洞（臭氧层臭氧浓度明显减少）和引起臭氧空洞形成的原因（人类活动排放了化学物质氟氯烃、氮氧化物等）。

拓展性活动（上网查阅等）：⑴除了南极臭氧空洞外，是否还有其它的臭氧空洞存在或出现？⑵氟氯烃等物质在臭氧转化过程中起了什么作用？臭氧变成了什么物质？

四、空气污染及防治

1.自学课本和访问环境保护网了解有关空气污染的知识（空气污染物主要有那些？有什么危害？怎样去防止空气污染的发生？）。

2.用照片等记录身边的空气污染源，上网了解并下载其它类型污染源的图片。

3.每小组做一个简单的课件汇报你组的收获，并在班内交流。

4.每小组选一学生作一个"我为环保做什么？"的1分钟讲演。

5.当一次城市规划员：根据环保要求对工厂作出合理布局。

五、空气质量预报

（一）提问学生知道空气质量预报这事吗？预报些什么？让学生发表意见？然后打开宁波气象台当日47个环境保护重点城市的空气质量状况预报，让学生开始关注起空气质量状况，知道AQI（即空气质量状况）内容包括：1.污染指数；2.首要污染物；3.环境空气质量等级。

（二）解读好课本P72页空气质量预报的内容（要求看懂即可），讲明首要污染物（可吸入颗粒、二氧化硫、二氧化氮）、空气质量用污染指数和污染等级来描述、空气质量等级划分依据。

课外活动：我们能用太阳能来减少污染吗？

大气与人类发展联系紧密，人气质量直接影响人体健康。尤其是当今时代发展迅速，人地矛盾突出，加之最近几年空气质量的恶化，而要保护大气圈，每个同学可从身边做起，从现在做起！

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