地理教师资格证面试考试教案：《海陆变迁》思维导图

旧人不归

2023-04-12

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《海陆变迁》

《海陆变迁》教案

地理教案

地理教师资格证教案

为帮助考生顺利通过全国教师资格证考试，特整理了地理《海陆变迁》教案。

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思维导图大纲

【教学目标】

一、知识与技能目标

1.知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。

2.运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。

二、过程和方法目标

通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法。

三、情感态度和价值观目标

通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，增强学生的探究兴趣。

【教学重点】

知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点。

【教学难点】

掌握大陆漂移、板块运动及火山、地震带的分布规律。

【教学过程】

一、创设情境、导入新课

1.新闻的导入方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。

2.出示课时学习目标让学生有目的有重点的进行学习。

二、探究新知

A.沧海桑田（提出例证、质疑探究）

展示图片资料

1.学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。

2.交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。

在教学中，选择反差大的材料,让学生产生疑问，保持学习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学习的习惯。

充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进的分析解决重点。

B.从世界地图上得到的启示（设疑过渡，观察猜想）

海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗。同学们不要急着下结论我们来观察一下世界地图。（课件出示世界地图）

观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？

引出：大陆漂移。

环环相扣,层层设疑的学习过程不断激发学生探索的欲望。

（角色扮演、证实假说）

读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。

小组合作收集资料、证据说明大陆漂移假说的科学性，同时采用直观演示的方法说明观点、看法。

让学生自主参与、动手体验、反思交流。发散学生思维，培养学生求真求实积极探究的科学精神。

C.板块运动（观察动画，图说地理）

1.动画演示：大陆漂移

2.学生观察，描述，教师课件引导。

3.畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示？

多媒体演示大陆漂移，增强其直观性，畅所欲言的活动，启迪学生的探究意识，培养学生求真求实的探索精神。

（设疑过渡）

大陆为什么会漂移？人们经过不懈的探索，在大陆漂移说基础上创立了板块构造学说。质疑大陆漂移学说，引出板块构造学说理论。

（合作读图、理解学说）

1.引导学生读图，自主发现地理信息，合作总结板块构造学说的主要观点。

通过读图，培养学生观察能力，读图分析归纳的能力，发挥合作学习的功效，突出重点。

2.直观演示理解板块运动学说

（1）打鸡蛋，理解地球不是一个整体而是由板块构成的。

（2）引导学生观察图中箭头，通过动动手活动，辅以动画演示，理解板块运动的模式，产生的现象。

通过联系实际的小实验，形象的计算机动画演示挤压运动、张裂运动过程，使学生更好理解板块运动的内容，突破难点。

3.学以致用

由学生用板块构造学说理论讨论解释地理现象,加深学生对板块构造学说的解。

通过运用板块运动学生解释地理现象的过程，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力。

（读图思考、由表及里探究竟）

1.引导学生读图分析归纳世界主要火山地震带的分布，了解两大火山地震带。

2.引导学生观察思考，世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联系。

教师并联系生活实际，煮裂鸡蛋，蛋清冒出来的例子。通过读图归纳的学习过程，培养学生读图分析能力，从表层信息获取地理知识内在联系的深层信息，并联系生活突破难点。

（走进生活中的地理）

浏览汶川地理图片，烘托情景，探究汶川地震成因。

通过汶川地震的图片资料，感染学生，激发探究的欲望，体验地理知识的价值性，学习对生活有用的地理。培养爱国情感。

三、课堂总结

1.学生自主小结质疑。

2.教师总结，激励探索。

大灾无情，人间有爱。地震的发生，海陆的变迁是有规律可循的，我们要不断探索，有知识武装自己，用知识为人类造福。让学生树立海陆不断运动变化的科学观点。激励学生不断求索达到课虽尽，而意不止的目的。

要顺利通过全国教师资格证考试，考生需充分备考，而《海陆变迁》为重点课文之一，参加地理教师资格证考试的考生需多加掌握！

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