1、强化学校教学教研日常管理,注重过程检查。以推进六个“有效”为主线,制定工作计划,并且以计划为依据,对教师的备、讲、评、辅等工作加强检查与指导。设立校长、教导、教研组三级教育网络,层层履行,加强监管力度,着力为提高教育教学质量提供保障。教研组和教导处定期对教师备课、作业等进行检查或抽查,确保备课和作业设计、批阅质量。
2、学校按照国家课程计划, 完善课程管理,开全了课程,开足了课时。
3、抓好备课改革制度。学校围绕“有效备课”,达到有效备课要求,利用集中学习和自主学习的形式,使各层次教师明确了教育局各学科备课要求,还要求教师积极钻研课标,把握课程标准,熟悉教材,摸清学生思维、认知特点,选择合适教法,备好每节课,努力达到课堂教学的最佳效果。
本学期学校从教师备课入手,及时检查、督促、指导教师备课,做到环节齐全,突出实效。期末还开展了优秀案例评选活动。
4、抓好学生作业设计和批阅工作。开学初各教研组围绕教育局“有效的作业设计与批改”开展研讨活动。学校并重新修改了学校“各学科作业要求、设计、批阅要求”。特别在学生作业设计上,要突出科学性、合理性、层次性、有效性。教导处对学生作业进行了不定期检查,学生作业做到了全收全改,勤批细改,格式也符合学校要求。我校数学组12位教师还积极参加了中心校组织的“有效作业设计”竞赛活动。
5、抓好有效教学、有效课堂组织形式。要求教师向40分钟要质量,在认真备课的基础上,依据备课流程上课,坚决杜绝了无备课上课和上课不带教案上课的现象。课堂上教师活动时间和学生活动时间处理比较合理。教师教学以培养学生能力为目标,教给学生学习方法,注重学生有效评价,使学生爱学,喜学,从而提高了课堂教学效率。
6、经过教导处对教师备课的检查中看出,反思次数达到要求。学期末每位上交了1-2篇成功的教学反思。