中学教育学复习资料:第八章教学(下)思维导图

南归

2023-04-07

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中学教育学复习资料:第八章

教学(下)

中学教师

中学教师中学教育学复习资料:第八章

教学(下)

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思维导图大纲

第八章教学(下)

【看看老师点拨的重点！本章知识你掌握了吗？】

一、教学工作的基本程序(一)备课备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：1、钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。教学大纲是教师备课的指导文件。教科书是教师备课和上课的主要依据。2、了解学生包括了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。3、制定教学进度计划(1)学期教学进度计划；(2)课题计划；(3)课时计划。写课时计划，一般按以下步骤进行：进一步研究教材，确定教学重点和要注意解决的难点；确定本课时的教学目的；考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；最后写出课时计划。一个完整的课时计划，一般包括以下几个项目：班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程、备注。其中，教学进程包括一堂课教学内容的详细安排，教学方法的具体运用和时间的分配。(二)上课1、课的类型与结构提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作的中心环节。(1)课的类型根据教学的任务来分为：传授新知识课(新授课)，巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。根据一节课所完成任务的类型数，又可分为单一课和综合课。根据使用的主要教学方法来分为：讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像)、练习课、实验课、复习课。(2)课的结构课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。不同类型的课有不同的结构，任何一种课的结构在实际运用中，都会根据情况有所变化。一般来说，构成课的基本组成部分有：①组织教学。使学生作好上课前的各种准备。②检查复习。检查复习的方式，有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。③讲授新教材。这是教学过程中最基本的部分。④巩固新教材。可以采取提问、重点复述、练习等方法进行。⑤布置课外作业。2、上好课的具体要求(1)目标明确，重点突出教师上课时要明确教学目标，要把精力主要放在重要内容的教学上，不要对所有的任务平均使用时间和精力。(2)内容正确教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时纠正。(3)方法得当教师要善于根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法并创造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。(4)表达清晰、组织严密教师上课语言要流畅、生动、明白易懂，板书要规范、准确、清楚。课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，过渡自然，课堂秩序良好。(5)气氛热烈课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。(三)作业检查与批改作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型练习。教师布置作业时，应遵守下列要求。(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理了解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。(2)作业分量要适当，难易要适度。(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。(4)教师应经常检查和批改学生的作业。以便发现问题，及时改进教学。(四)课外辅导课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。课外辅导是上课必要的补充。对辅导工作总的要求，除补课外，一般是启发学生自己找到解决疑难的门径，不应代替学生的独立钻研，也不应该把辅导作为课堂教学的延长，加重学生负担。(五)学业成绩考查与评定1、测验目标教学目标有救学内容的目标，有心理操作(又称行为)和发展。这两个不同难度的目标并不是相互游离的，而是互相交叉的。测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉。2、试题类型试题类型大体有供答型和选答型两大类。供答型试题又分简答式试题和陈述式试题两种。简答式试题的最简便形式是填充题。陈述式试题或称论文式试题，陈述式试题编制得好，有助于锻炼学生的思维能力及写作能力，但评分标准较难掌握，易产生主观偏离。选答型试题可以分为是非题、多项选择题与组配式试题三种，统称客观性试题。3、测验的效度、信度、难度和区分度测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的信度，又称测验的可靠度，是指—个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。对信度进行估计的一种办法，是分析第一次测验机会的分数的位置与第二次测验机会分数的位置之间的相关。另一种提高测验信度的办法是采用难度适中的项目。测验的难度是指测验包含的试题难易程度。试题过难或过易都不能准确地测出学生的真实成绩。所以，一个试卷总的来说难易要适中，但它的试题既要有较难的题，又要有较易的题，做到难度适中。测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。4、评价评价是指根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断。在评价过程中。教师应把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则，还应培养学生自测和自评能力。

练习与思考

一、单项选择题 1、班级授课制产生于（B） A、15世纪B、16世纪C、17世纪D、德育为主 2、在种种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是（A） A、班级教学B、设计教学C、个别教学D、分组教学 3、"道尔顿制"这种教学组织形式的主要特点是（B） A、打破班级组织，实行小组教学B、教师辅导学生个别自学 C、将教学活动分为大班教学，小组学习和独立自学 D、在同一教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学 4、教学策略的基本特征是（A） A、综合性、可操作性与灵活性B、科学性、实践性与可操作性 C、全面性、适用性与科学性D、基础性、系统性与艺术性 5、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度被称为测量的（B） A、信度B、效度C、区分度D、难度 6、如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验（A） A、信度较高B、效度较好C、区分度较好D、难度适中 7、通过少量的论述题要求学生系统回答以测定他们的知识与能力水平的测验是 ( D)A、标准化测验B、客观性测验C、问题性境测验D、论文式测验二、填空题 1、备课是教师教学工作的起始环节、上好课的先决条件。 2、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。 3、我国学校教学的基本组织形式是班级授课制。 4、课的类型，根据教学的任务可分为新授课巩固课、技能课、检查课。 5、综合课的结构一般包括组织教学、检查复习讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业。 6、教学工作的中心环节是上课。 7、测验的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。 8、备课内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。 9、课外辅导是上课必要的补充。 10、教学进度计划的制定包括：学期教学进度计划、课题计划、课时计划。三、简答题 1、简述教学工作的基本环节。 2、简述要上好一节课的具体要求 3、一般来说构成课的基本组成部分有哪些?4、教师布置作业时应遵守哪些要求?5、简述班级授课的优缺点。

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