深度解读幼儿综合素质难点:第三节古诗词鉴赏思维导图

心不动则不痛

2023-04-07

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深度解读幼儿综合素质难点:第三节

古诗词鉴赏

幼儿教师

幼儿教师深度解读幼儿综合素质难点:第三节

古诗词鉴赏

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思维导图大纲

第三节古诗词鉴赏

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一、古诗词鉴赏的基本内容(一)对诗词作品中形象的鉴赏鉴赏文学作品的形象，就是要把握作品刻画的艺术形象的内容，分析判断作品形象所包含的作者的思想感情，有时还要判断其社会意义。不过，需要说明的是，诗词鉴赏题涉及作品形象的社会意义时，一般会提供注释，给考生一定程度的帮助；如果不提供帮助，那一定是在考生的知识背景范围之中的。(二)对诗词作品中语言的鉴赏这里主要说的是对古诗词作品中语言的风格的鉴赏。古诗词作品中语言的风格特色是多种多样的。有的清新，有的古朴。人称李白的诗"清水出芙蓉，天然去雕饰"，这便是一种清新美。有的诗词绚丽多彩，有的诗词却质朴无华。有的诗词语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗词平易近人，有的却险怪奇特。如此等等，不一而足。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。此外，还包括对修辞手法、重要语句的鉴赏。(三)对诗词作品中表达技巧的鉴赏鉴赏诗词的表达技巧，不在于辨识作品运用了哪些技巧，而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。(四)评价古诗词作品的思想内容和作者的观点态度★★鉴赏诗词作品的思想内容和诗(词)人的观点态度，还需抓住不同类别诗词的特点。1．写景抒情——品味意境，揣摩感情这类诗词一般都要营造一个特定的意境，让读者在品味意境的基础上揣摩诗人的感情。鉴赏这类诗词主要是展开想象和联想，使诗词描绘的画面如在眼前，自己也仿佛置身于画面之中，进而揣摩诗人的思想感情。2．托物寄兴——辨物明志，把握主旨这类诗词往往用比兴或象征的表现手法，借咏某一事物表现某种主题。鉴赏这类诗词首先要辨析"物"的特征，揣摩议论抒情的句子，进而明确所要表现的主旨。3．忧国忧民——知人论世，领悟情感古代不少诗(词)人以天下为己任，写出了许多忧国忧民之作，尤其是在特定的时代背景中，如唐代安史之乱、藩镇割据时期，南宋统治者偏安江南时期等。理解这类诗词要联系时代背景，做到知人论世，进而领悟诗(词)人忧国忧民的思想感情。4．思乡怀人——领悟意象，理解感情这类诗词往往借助于某些具体意象，抒发诗人怀念家乡、思念亲人的感情。5．怀古伤今——联系背景，理解典故这类诗词往往通过对古人、古事、古迹的描绘，或借古讽今，或怀古伤己，或发表某种感慨。理解这类诗词，首先要联系相关的写作背景，弄清诗人的写作意图；其次要正确理解所运用的一些典故。6．阐发哲理——理解现象，准确阐发这类诗词在宋代特别多，因为宋诗崇尚理趣。诗词往往由某类自然现象人手，发表某种有普遍意义的见解。理解这类诗词，首先要理解所描写的某种现象；其次能用准确的语言阐发诗词中蕴涵的哲理。7．送别友人——分析情景，理解情感古代诗(词)人往往以诗(词)会友，以诗(词)送友。在送别友人时写了大量的送别诗词。，这类诗词有直接表现与朋友间的深情厚谊的，有借送别表现某种品质、胸襟、抱负的。理解这类诗词要从所描绘的景物与所抒发的感情两方面人手。8．边塞豪情——揣摩语气，品味内容盛唐有两个重要的诗派：山水田园诗派和边塞诗派。边塞诗人有高适、岑参等，他们或借诗歌表现对统治者的不满，或表现守边将士对家乡的思念，或表现自己杀敌报国的决心和豪情壮志。后人模仿这种风格写出的诗，也称边塞诗。理解这类诗(词)要品味诗(词)句的语气，进而品味诗(词)的思想内容。

二、古诗词鉴赏题的答题技巧★★ (一)分析形象型1．提问格式(1)这首诗塑造了什么样的形象?(2)这首诗中的形象有什么特点?(3)通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?2．解答分析(1)意象合成意境，意境凸现形象。(2)形象蕴涵诗人的思想和情感。(3)分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。3．答题步骤(1)概说塑造了什么形象。(2)结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。(3)揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。(二)分析意境型1．提问方式(1)这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?(2)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?(3)某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?2．解答分析这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想象的境界，它包括景、情、境三方面。答题时三方面缺一不可。3．答题步骤(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3)分析作者表达的思想感情。切忌空洞，一定要答具体。比如只答出"表达了作者感伤的情怀"是不行的，应答出为什么而"感伤"。(三)分析技巧型1．提问方式(1)这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?(2)请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。(3)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?(4)这首诗(某诗句)在写景(抒情、描写人物等)上有什么特点?2．解答分析这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。分析表达技巧可以从以下几个方面分析：(1)表达方式方面：记叙、描写、抒情、议论。(2)表现手法方面：修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。抒情手法：①直接抒情(直抒胸臆)；②间接抒情：借景(物)抒情、触景生情、乐景写哀、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒怀(借古讽今)。其他方法：①动静结合(以动衬静、以静衬动)；②虚实结合(虚实相生、由实到虚、由虚到实)；③正侧结合(正面描写与侧面描写)；④点面结合(以点写面、以面写点)；⑤远近结合；⑥抑扬结合(先抑后扬／欲扬先抑、先扬后抑／欲抑先扬)；⑦褒贬结合(似贬实褒／寓褒于贬／正话反说、似褒实贬／寓贬于褒／反话正说)；⑧明暗结合；⑨声色结合；⑩细节描写；⑩比兴；⑩白描；⑩工笔；⑩象征；⑩对比；⑩衬托(正衬、反衬)；⑩烘托；⑩渲染；⑩用典；⑩铺陈；联想想象；以小见大；侧面描写；对写法(即作者不先写自己对对方如何，而是通过写对方对作者如何来委婉含蓄地表达自己的思想情感，此法多用于思乡怀人诗中)。3．答题步骤(1)明手法：准确指出用了何种手法。(2)释理由：结合诗句阐释使用这种手法的原因。(3)析作用：此手法怎样有效传达出诗人的感情。(四)分析语言特色型1．提问方式(1)这首诗在语言上有何特色?(2)请分析这首诗的语言风格。(3)谈谈此诗的语言艺术。2．解答分析这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用El语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。3．答题步骤(1)明特色：用一两个词准确点明语言特色。(2)列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)析作用：指出表现了作者怎样的感情。(五)炼字型1．提问方式(1)这一联中最生动传神的是什么字?为什么?(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里?(3)从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。(4)某字在表情达意上的作用是什么?请作具体分析。(5)对诗中某个字，你认为写得好不好?为什么?(6)诗中某字用得好，你同意这种说法吗?为什么?(7)诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好?试作分析。(8)此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好?为什么?(9)这首诗(某句)的诗眼是某字，试作分析。2．解答分析古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。3．答题步骤(1)释含义：解释该字在旬中的含义。(2)描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(六)分析题眼型1．提问方式(1)本诗是怎样以"某字"统摄全篇的?请结合全诗进行简要赏析。(2)诗题为"某字"，通篇虽无"某字"，但句句紧扣"某字"。请作简要分析。2．答题步骤第一种提问：逐句式，即依原句的顺序一句一句地简析之。第二种提问：析点式。这个"点"就是回答问题的"方面"或"角度"，多指表现手法的方方面面。具体步骤：(1)先指出"方面"或"角度"。(2)结合诗句简析。(七)分析句意型1．提问方式(1)这句诗好在哪里?(2)这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?(3)请对某诗句进行简要赏析。(4)某诗句中蕴涵了哪些感情?2．解答分析(1)阐明其表意，有时要发掘它的深层意思。(2)分析诗句的语言特点或艺术特点。(3)在写景或抒情或写人方面的表达作用。(4)简要说明艺术效果(营造的意境，抒发的情感)。3．答题步骤(1)释表意：说明诗句的表层意思或描述诗句所描绘的景象。(2)明特点：抓住最突出的一点(或语言特点或艺术特点)简析。(3)析作用：营造的意境、表达的内容、抒发的情感。(八)一词(句)领全诗型1．提问方式某词(句)是全诗的关键，为什么?2．解答分析古诗非常讲究构思，往往一个词(句)就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个词(句)命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。3．答题步骤(1)解释含义：说明该词(句)的含义或寓意。(2)结构作用：从该词(句)在诗中结构上所起的作用考虑。(3)主旨作用：该词(句)对突出主旨所起的作用。(九)情感主旨型1．提问方式(1)这首诗表达了怎样的思想感情? (2)这首诗的主旨是什么?(3)这首诗反映了怎样的社会现实?(4)这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。2．解答分析(1)必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。 (2)要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。(3)不要犯"拔高"或"套用"的毛病，更不要出现言不及义，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。3．答题步骤(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。(2)运用了何种表达技巧。 (3)抒发了什么情感。(十)鉴赏景物型1．提问方式(1)这首诗是怎样描写景物的?(2)这首诗在我们面前展示了一幅什么画面?是如何展示的?2．解答方式古代的诗人常常用一定的描写方法和修辞手法来描写景物；同时十分注意写景的角度，或动静结合，或由远及近，或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感、和谐感，体现出"诗中有画，画中有诗"的特点。3．答题步骤(1)准确说出表现手法和写景的角度。(2)抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象。(3)概括画面特征或分析思想感情。(十一)分析构思(结构思路)型1．提问方法(1)这首诗是怎样构思的?(2)请分析这首诗的构思之妙。2．解答分析分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。3．答题步骤(1)概述诗句的内容。 (2)揭示诗句之间的联系。(3)指出这种构思传达出什么思想感情。(十二)观点不同型1．提问方式(1)有人说这首诗怎样，你同意这种观点吗?(2)有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?2．解答分析依据原诗作答，一定要从原诗中找到理由、原因。3．答题思路(1)认真审题。(2)深入阅读理解诗词。(3)结合诗歌内容，结合评论答题。4．答题步骤(1)表观点：同意或不同意。(2)析理由：紧扣诗歌内容说明同意或不同意的理由。(十三)比较鉴赏型 1．提问方式指出这两首诗在某方面的异同点，并作简要分析。2．解答分析给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。3．答题思路(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。(2)要结合题干中的比较角度(思想感情、内容主旨、意境氛围、艺术手法、语言特色等)来寻求诗词的差异性。(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。4．答题步骤找到原诗词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。

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