当我们一群疯丫头两两一对头直摆要直扭脚直跺地跳着体育舞蹈时，上课铃响了!真扫兴!
我翻开发下来的作业，一个个鲜红的大"X"蹦入我的眼帘。这一个个红"XX"后面可没有"O"。要是有一瓶瓶XO，那该多好!此时，我只想哭!
我很投入。"一氧化氮与氧气反应生成二氧化氮，起了氮的固定作用"，这我懂;但运用到解综合应用题时，我又迷惑了。老师速度真快，我还没来得及理清这道题的思路，另一道题的解法又从他的口中倒出来了。我的脑子一片混乱，可以说是满"脑"狼籍。
我就这么一直迷迷糊糊地在老师与其他同学的"对不对──对""是不是──是""明不明白──明白"的对答声中，盼望着1949年的到来，盼望着下课。什么"是"，什么"对"，什么?"明白"，你们注意一下我的存在好不好?就当是可怜一下我吧，别只有你们热闹地应答，让我孤独地坐在位置上当看客、当听客!
这不公平!我声音不大不小地哼了句："惹毛我的人有危险!"见没有动静，我猛拍了一下桌子……老师连忙走近我："有没有问题?"我还没有反应过来，又是一阵整齐爽朗的回答："没有!"老师叫了我名字，"你呢?"我低着头回答道："有。"我几乎听不到自己的声音，但我还是勇敢地抬起头看着老师。这时我才发现，同学们都向我投来了惊讶的目光，好像是在说：这么简单的问题都不懂，菜鸟!生在法国，却不知道有个人叫拿破仑!
老师很又耐心重复多次给我讲解，我头一回听得很认真，终于算是理解了。我的眼睛一直盯着黑板。但余光还是能够看到其他同学的神态和表情。他们在自己干自己的，没有听老师讲，是的，他们不需听，他们懂得比我多。唉，此时的我被一种孤独的感觉笼罩着，我觉得是老师在给我一个人上课，我是个四肢发达头脑简单的家伙!
老师的题目讲完了，我也大概都弄明白了。我为自己的收获感到高兴。王小科再一次把脸转向我，他的眼睛好像在对我说：终于明白了吧，耽误我们的时间!他的眼光刺痛了我的心，他那种不言而喻的目光把我刺小了一半，我仿佛看到所有的人都伸长了鸭子似的脖子：瞧一瞧，来看一看，班上有个大笨蛋，吉尼斯上转一转，她夺冠!
往日热闹的林荫小道上，才下午5点，竟然没有一个人影，有些阴森。我只觉得一双脚像戴上了脚镣似的，也觉得离家越来越远。
