其一，题干解读，明确方向。审题的目的即明确找点方向——"找什么""去哪里找""怎么找"。"去哪里找"即明确范围，"找什么"即明确查找对象，也决定了"怎么找"，但要注意一些比较新颖的作答对象，如"注意事项""发展过程"等等，解读这些词汇可联系实际生活加以诠释，恰如"发展过程"，可以联想"人的发展过程"，即"早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿"，可知发展过程包含时间变化和内容变化，因此去材料中找要点时，要关注时间状语以及不同时间段下的内容层面变化。
其二，材料梳理，明确逻辑。在找点过程中，往往有考生拿捏不准要点的尺度，不知字数条件限定下，可舍弃哪些要点。其实出现此类情况，源于对材料的宏观中观微观逻辑把控不清晰。宏观把控可在不明确材料范围情况下，理清材料范畴;中观把控可明确同一主题下的话题变化，进行要点的分层;微观把控可明确某一段落的大意，甚或帮助提炼主旨句。材料原文，"英法两国的河道管理费用除来自防洪保安税、城市居民生活和工厂的污水排放费、特殊工业污染费、罚款收费外，其余全部由政府拨款，为流域河道管理提供了强有力的资金保障"，因概括发达国家在水管理过程中的做法，所以提炼要点时注意动词，"除……外"可知，三个半句均是要点，材料逻辑为分总，故"提供资金保障"即为主旨句。但第一个半句过于冗长，需要提炼概括。可关注高频词即"费"，管理费用还来自于"税"，可提炼为"税费"，"政府拨款"占比大，故可概括为"提供资金保障。税费为辅，政府拨款为主"。
其三，注重积累，打好基础。找全要点后，加工部分要做的主要有两方面。一方面，提炼主旨句;另一方面，合并要点，删除同义表述。所谓主旨句，即指每条要点前的总结性短句。其一来自于材料，可重点关注关键词汇，如高频词、高档词、宏观词。如"在流域管理过程中，一些国家的合作分为两个层次，即国家之间的合作和地区之间的合作。协作机制包括信息的交流，定期的会晤、协调，增加了双方认同和合作的机会。"协作机制即为宏观词，也是主旨句。其二自身积累，如概括窦家梁乡村振兴的做法。"窦家梁这个大山里的村子，土地贫瘠，生存环境恶化。对此，政府给出的意见是一个字‘搬!’"，做法是"搬"，但联系热点，可知"易地扶贫搬迁"。
