世界上任何个体都离不开合作，可以说合作是事物发展的基本环节。当然，教育教学也离不开合作，这里的合作本质上就是师生团结。教师与学生通过良好的合作，可以达到最大的效益。同时，在教学中既要注重师生的合作，还要注重学生与学生的合作。师生合作可以达到教师与学生的良性互动，生生合作可以到学生与学生的共同成长与共同进步。教学相长，和学生共同研究问题，避免学生总是处于被动的接受局面，生生合作能更好地提高学生的主动探究，主动探索与人际关系良性发展的能力。毋庸置疑，学生之间的协作与合作的质量，能更好地保证集体的推动力量，而这最终也能达到提高学生学习兴趣的终极目的。
理论教学与实验教学并行推进是生物教育教学的重要支撑
现在的孩子们很多都喜欢动手，一般不太愿意坐教室看黑板。动手说到底就是实验能力，做好生物实验不仅可以吸引学生的注意力和学习兴趣，而且有助于生物知识的重塑理解和深层掌握。因此，在生物学教学中，一定要重视实验课，要把实验课放在与理论课同等重要的位置，要尽量多上实验课。在生物实验课中，要更多地鼓励学生大胆思考和大胆动手。要持续引导学生把实验课善始善终，善做善成。
培养生物课课外活动小组是推进生物教育教学的根本动力
课外活动小组的最终目的就是要让学生把学习生物作为生活的一部分，作为顺其自然的一种教学相长的生活方式。在教学中认真思考、研究，大胆探索推进素质教育的新思路、新方法，是使素质教育落到实处的一条捷径。生物课课外活动小组有利于培养学生团队合作精神和健康的人格心理。要根据生物课实际，充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让学生动手设计实验，发现问题，解决问题。从课外活动小组的学习实践中，让学生吸取营养，找到知识，树立自信。这就能更好地培养学生的动手能力，获得更多的劳动技能，也能使学生从中懂得劳动成果的珍贵与意义，激发学生登高望远、脚踏实地的能力与素质。特别是更能拓展学生的基础知识，培养学生的自学能力，从而在很大程度上也能有效减轻学生负担。
布置作业是每一个上过学的人都经历的事情，布置的作业可以让我们巩固知识，提高理解能力。毋庸置疑，生物教育与学习同样也离不开布置作业。因为应试教育使学生对许多知识只是持一种应付的态度。因此在生物教学中，要从布置作业入手，大胆创新布置作业的特点，要把布置作业中的"作业"当作激发学生创新能力的重要平台，并给学生留有充分独立思考的余地，使其能在学习知识的同时，学会运用知识解决实际问题，发表自己的观点和看法，以求得对知识的理解、掌握和运用。
