师生活动:学生观察图形,依据位似图形的概念进行判断. 利用本题让学生学会使用定义,会判断位似图形,巩固概念
设计意图:通过辨别位似图形,巩固位似图形的概念,让学生理解位似图形必须满足的条件:(1)两个图形是相似图形;(2)两个相似图形每对对应点所在直线都经过同一点.
师生活动:学生举例说明相似图形不一定是位似图形,并总结出位似图形具备相似的所有性质,除此之外,还有其特性,所以位似图形是特殊的相似图形.
设计意图:通过思考位似图形和相似图形的联系与区别,让学生进一步理解位似图形的概念.
问题4观察几组位似图形,猜想对应边之间有什么位置关系?
师生活动:学生通过观察,猜想位似图形对应边是互相平行或者重合的.教师通过多媒体演示,让学生直观的感受到位似图形对应边平行或重合.
问题5已知问题1中的图形,思考对应点到位似中心的距离之比与相似比之间的关系.
师生活动:学生通过观察图形的特点,教师引导学生运用相似的知识证明对应点到位似中心的距离之比与相似比的关系.最终总结出位似图形的性质:位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于相似比.
设计意图:位似的性质通过讨论、对比、证明自然得到,能使学生比较牢固地掌握,比直接给出效果要好,同时让学生意识到数学知识之间的联系性,把新知识转化为旧知识。