中学教育学教学大纲与教科书思维导图

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2022-07-29

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教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教育内容的指导性文件。下面给大家介绍的是中学教育学教学大纲与教科书相关的知识点思维导图

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思维导图大纲

教学大纲

1.教学大纲的概念

教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教育内容的指导性文件

它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求

学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现出了国家对每门学科教学的统一要求，是教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准，它有利于保证教学的计划性和质量

2.教学大纲的构成

教学大纲一般由以下几部分构成

①说明部分，扼要说明本学科开设的意义，规定教学的目的、任务、指导思想，提出教材选编的原则以及教学法的建议等

②本文部分，它系统地安排一门学科全部教材的主要课题、要目或章、节，规定每个课题教学的要点和时数，并编有练习、实习、实验、参观等实际作业的要求以及其他教学活动的时数

详尽的教学大纲还列出教师的参考用书、学生的课外读物以及教学仪器、直观教具等方面的提示

教学大纲是国家对某一门学科的教学所提出的统一要求和具体规格

有了统一的教学大纲就能统一学校各门课程，加强教学的计划性，保证教学的质量

教学大纲是编写教科书的直接依据，也是教师进行教学工作的基本依据

它有助于教师明确所教课程的目的、要求，掌握课程内容的广度和深度，规划学科内容的编排顺序并确定教学的进度和方法

因此，教师必须认真钻研和熟练掌握教学大纲，并严格执行教学大纲的要求

为了保证各科之间的密切联系和学习的前后衔接，教师还应适当研究相关学科的教学大纲

教科书

1.教材与教科书

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料

其中教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材

教科书又称课本，它是依据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书

教科书是教学大纲的具体化。教学计划中规定的各门学科，一般均有相应的教科书

教科书不同于一般书籍，通常按学年或学期分册

教科书是教学大章节，它主要由目录、课文、习题、实验、图表、注释、附录等部分构成。课文是教科书的主体部分

随着科学技术的发展和教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了

除教科书以外，还有各类指导书和补充读物，工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具，教学程序软件包，幻灯片、电影片、音像磁盘等

教科书的编制要求妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度与深度、基础知识与当代科学新成就的关系

2.教科书的编排

教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求

教科书的内容阐述要层次分明，文字表述要简练、精确、生动、流畅，篇幅要详略得当

标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目

封面、图表、插图等，要力求清晰、美观

字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带

3.教科书的作用

①教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料

它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业

教科书是学生进一步扩大知识领域的基础

所以，要教会学生如何有效地使用教科书，发挥教科书最大的作用

②教科书也是教师进行教学的主要依据

它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料

熟练地掌握教科书的内容是完成教学任务的重要条件

③教科书有助于教师根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务

④教科书有助于教师根据本学科在整个学校课程中的地位

研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式

确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动，对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排

4.教科书编写应遵循的原则

①按照不同学科的特点，体现科学性与思想性

②强调内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础

③在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性

④合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序

⑤兼顾同一年级的各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接

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