第六节课程资源思维导图

U647469339

2024-05-20

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环境性资源

社会调查

学生实际需要

课程资源内容简述

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思维导图大纲

一、课程资源的概念与类型

（一）课程资源的概念

①就是课程设计、实施及评价过程中可利用的一切资源，包括课程的素材和条件，即指一切具有教育价值并能被纳入课程体系、有利于实现课程目的的校内外各种物力、人力、环境和精神等因素。

②课程资源是形成课程的要素来源，是实施课程的必要而直接的条件。课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。教材是课程资源的核心和主要组成部分。

③课程与课程资源存在着十分密切的关系。没有课程资源也就没有课程可言，有课程就一定有课程资源作为前提。但是它们毕竟还不是一回事，课程资源的外延范围远远大于课程本身的外延范围，它只有在经过相应的加工并付诸实施时才能真正进入课程。

（二）课程资源的类型

功能

素材性资源

知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观、培养目标

条件性资源

与课程运行有关的人力、物力与财力、时间、场地、媒介设备、设施和环境

分布范围

学校资源

知识性资源

传统的教学科目、及教科书（核心）、教学参考书、教学辅助材料、师生个人生活经验

环境性课程

校园及其周边的自然、文化环境

条件性资源

物力资源

人力资源

社会资源

知识性资源

图书馆、博物馆、历史文化传统和风俗习惯、道德风尚等

环境课程资源

自然资源和人文资源

条件性资源

学生家长及亲属、社区机构人员、知名人士等课程活动所涉及的人力资源

网络资源

信息技术的开发利用、广泛的网上教育课程以及其他网络信息等

形态

知识性资源

环境性资源

条件性资源

存在方式

显性资源

隐形资源

性质

自然课程资源

社会课程资源

载体

文字性课程资源

非文字性课程资源

二、开发课程资源的途径和方法

（一）课程资源开发的基本途径

1、社会调查

2、日常活动

3、课程实施条件

4、学生实际需要

5、校外课程资源

6、建立资源管理数据库

（二）课程资源开发的主要策略

1、充分发挥各类课程开发主体的作用

2、加强各科各领域各种课程资源的整合，实现课程资源的序列化

3、提倡因地制宜，开发社区课程资源

4、提倡资源共享，凸显差异特色

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