教师教育心理素质的内容思维导图

原来是y

2022-08-24

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思维导图

第七章

大学

心理学

教师教育心理素质的内容

本思维导图总结大学心理学第七章教师心理知识点教师教育心理素质的内容

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思维导图大纲

一、教学效能感

（一）教师的教学效能感

是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。

（二）教师的教育观念是效能感的基础

二、教学反思

（一）教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

（二）教学反思的方法

教师应当怎样对自己的教学进行反思呢?布鲁巴克等提出了以下四种反思的方法。

1.反思日记。

2.详细描述。

3.实际讨论。

4.行动研究。

三、教学监控能力

（一）教学监控能力的内容

教师的教学监控能力主要可分为三个方面：

一是教师对自己的教学活动的预先计划和安排，

二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈，

三是对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制。

（二）教学监控能力的因素

通过对教学监控能力的过程所做的因素分析，据其在教学过程中不同阶段的表现形式的不同，可将教学监控能力分成以下几方面因素：

1.计划性与准备性

即在课堂教学之前，明确所教课程的内容、学生的兴趣和需要、学生的发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法手段，并预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。

2.课堂教学的组织与管理

即在课堂教学中密切关注学生的反应，努力调动学生的学习积极性，随时准备有效应付课堂上出现的偶发事件。

3.教材呈现的水平与意识

教师应对自己的教学进程、方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反省，并能根据这些反馈信息及时地调整自己的教学活动，使之达到最佳的教学效果。

4.沟通性

教师努力以自己积极的态度去感染学生，以多种形式鼓励学生，并保持对自己和学生之间的敏感性和批判性，只要发现沟通中的问题就努力纠正。

5.对学生进步的敏感性

教师教学的效果最终要体现在学生身上，因此，教师要认真了解学生的掌握情况，采用各种方法评估学生的进步程度，以便于改进自己的教学。

6.对教学效果的反省与评价

教师在一堂课或一个阶段之后，对自己的教学情况进行回顾和评价，仔细分析自己的课哪方面取得成功，哪些方面有待改进，分析自己的教学是否适合于学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展等。

7.职业发展性

指教师对自己的职业发展的设计与期望。

四、教育机智的影响因素

教师面临突然出现的新问题，能否表现出当机立断，机警地采取有效措施，受教师自身各种因素的影响。

其中主要有：

1.对工作和对学生的态度

2.意志的自制性和果断性

3.深厚的知识素养和经验积累

除了上述三种因素外，教师思维的品质，性格与气质类型以及能力等都对教育机智的形成和有效发挥产生不同程度的影响。

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