学校心理健康教育的内容与测评思维导图

原来是y

2022-08-24

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思维导图

第九章

大学

心理学

学校心理健康教育的内容与测评

本思维导图总结大学心理学第九章学校心理健康教育知识点学校心理健康教育的内容与测评

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思维导图大纲

学校心理健康教育内容

（一）学习辅导是学习心理健康教育的简称，为方便起见，通常简称为学习辅导，是指辅导人员运用心理学等相关理论和技术，对学生在学习活动中发生的有关问题进行辅导，从而改善学习状况，提高学习成效。

（二）生活辅导，是指辅导人员运用心理学等多种学科的理论和技术，帮助和促进学生人格发展和社会适应的活动。由于生活辅导的主要目标是促进学生健全人格的发展和成长，所以生活辅导有时也被人称为人格辅导。

（三）生涯辅导是指依据一套系统的辅导计划，在辅导人员的协助下，引导个人探究、评判并整合运用相关知识经验而开展的活动。

学生心理健康测评

一、学生心理健康测量的种类

1.发展性心理健康测量是为使受测者更好地发展、完善自己而设计的心理健康测量，其对象一般是尚未发现有什么心理异常的人。

2.教育性心理健康测量是为帮助教师、家长等深入了解学生或孩子的心理健康状况，以便有效实施心理健康教育而进行的心理健康测量，其施测对象可以是学生或孩子本人，也可以是其他一些了解特定学生或孩子的成人。

3.治疗性心理健康测量是为了对被怀疑有心理异常行为者进行心理障碍或心理疾病诊断而实施的心理健康测量。

二、心理咨询与辅导

1.心理咨询

运用心理学的理论和技术，借助语言、文字等媒介，与咨询对象建立一定的人际关系，进行信息交流，帮助咨询对象消除心理问题与障碍，增进心理健康，发挥自身潜能，有效适应社会生活环境的过程。

2.心理辅导

心理辅导是学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的建设性的人际关系中，有关专业人员，运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。

3.心理治疗

心理治疗的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助的过程，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍，促进其人格向健康协调发展，恢复其心理健康。

心理辅导的对象往往是处在转变或转折时期的普通学生，即他们的心理健康状况相对良好。关注对象的未来，心理干预的重点是预防，根本目标是为防止未来问题的发生提供知识性服务。

心理咨询是以遇到心理困惑或有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为对象，关注对象的现在，心理干预的重点是发展，根本目标是改善学生个体的心理机能，提高心理健康水平。

心理治疗是以心理健康水平较低或心理机能失调及心理上有障碍的疾患学生为对象，关注对象的过去，心理干预的重点是矫治，根本目标是纠正与治疗学生心理与行为的失常问题，恢复其心理健康。

三、改变学生心理与行为问题的方法

(一)松弛训练法也称放松训练法

它是一种通过训练有意识地控制自身的心理生理活动，降低激活水平，改善机体紊乱功能的心理辅导方法。目的在于改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和愤怒，即通过肌肉的放松，达到精神的放松，以此应付生活中产生的压力。

(二)系统脱敏法

脱敏，就是脱离、消除过敏的意思。其含义是当学生对某种事物、人和环境产生过分敏感的反应时，辅导员可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物或人等，不再产生敏感反应，如有的儿童害怕老鼠，看见老鼠就出现极度的恐怖感：惊叫、心跳加速、面色苍白等。

(三)冲击法也叫暴露法、满灌法

就是给予当事人引起强烈焦虑或恐惧的刺激，从而使紧张焦虑或恐惧消失。冲击法一开始时就让当事人进入最使他感到焦虑或恐惧的情境中，或采用想象，或观看电影、录相或直接进入真实的情境，使当事人接受各种不同形式的焦虑恐惧刺激，同时不允许求助的当事者采取闭眼睛、哭喊、堵耳朵等逃避行为。

(四)厌恶法

是指运用惩罚的、厌恶性的刺激，通过直接的或间接的想象，以消除或减少某种适应不良行为的方法。它的一般原理是，把令人厌恶的刺激，如电击、呕吐、语言斥责、想象等，与当事人的某种不良行为相结合，形成一种新的条件反射，以对抗原有的不良行为，进而消除这种不良行为。

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