核心素养导向 (识字与写字:认识 51 个生字,规范书写 24 个生字,掌握韵语、会意字、归类 3 种识字方法;阅读与鉴赏:流利背诵《对韵歌》《升国 旗》,感受韵律美与爱国情感;表达与交流:仿编 1 句对韵句,分享识字 / 整理方法;、梳理与探究:探究会意字构字规律、物品分类逻辑,能在生活中迁移识字方法。)
单元整体学习设计
学习内容结构化
自然结构
按课文顺序推进(《对韵歌》→《日月明》→《小书包》→《升》→《语文园地六》)
变序结构
按识字方法重组(韵语识字→会意字识字→归类识字→文化识字)
学习任务进阶化
同心圈式 (全员基础任务)参与 “汉字王国 5 关闯关”,收集基础印章
拼盘式(分组专项任务)分组完成 “对韵创编组”“拼图创意组”“整理小达人组” 专项任务
阶梯式(分层提升任务)基础层 “认全 35 字”,挑战层 “创拼 5 个会意字 + 编 2 句对韵”
单元整体学习实施
学习过程纵深化
想学(整体概览,任务驱动) 以 “成为识字小勇士,解锁汉字王国宝藏” 为大任务,用 “探险地图“勇士胸卡” 激发兴趣
学会(识字写字,探究方法)通过 “看图猜字”“拼字找规律”“物品分类贴标签” 等活动,总结识字方法
会学(交流表达、创意输出)小组分享 “我的识字小妙招”,展示自制会意字拼图、原创对韵句
单元整体作业设计
作业实践活动化:分组完成“拼 字/编对韵”专项任务
单元作业实践任务:识字勇士成果展(展示拼图作品、对韵创编、整理书包视频)
.课时作业实践任务:每日 3 字打卡、“整理书包打卡”(家长拍照记录)
学后反思:“我的探险日记”(用画图 + 拼音记录最难忘的闯关任务)
单元整体学习评价
学习评价一体化
过程性评价:《闯关任务单》(每关盖章)、主题贴纸(“韵语小达人”“拼图小能手”)、小组互评表
终结性评价:转盘认读全单元生字(达标线 40 字)、“识字勇士勋章” 等级(铜 / 银 / 金)、成果展评分(创意 + 规范)