核心素养导向 （识字与写字：认识 51 个生字，规范书写 24 个生字，掌握韵语、会意字、归类 3 种识字方法；阅读与鉴赏：流利背诵《对韵歌》《升国 旗》，感受韵律美与爱国情感；表达与交流：仿编 1 句对韵句，分享识字 / 整理方法；、梳理与探究：探究会意字构字规律、物品分类逻辑，能在生活中迁移识字方法。）
单元整体学习设计
学习内容结构化
自然结构
按课文顺序推进（《对韵歌》→《日月明》→《小书包》→《升》→《语文园地六》）
变序结构
按识字方法重组（韵语识字→会意字识字→归类识字→文化识字）
学习任务进阶化
同心圈式 （全员基础任务）参与 “汉字王国 5 关闯关”，收集基础印章
拼盘式（分组专项任务）分组完成 “对韵创编组”“拼图创意组”“整理小达人组” 专项任务
阶梯式（分层提升任务）基础层 “认全 35 字”，挑战层 “创拼 5 个会意字 + 编 2 句对韵”
单元整体学习实施
学习过程纵深化
想学（整体概览，任务驱动） 以 “成为识字小勇士，解锁汉字王国宝藏” 为大任务，用 “探险地图“勇士胸卡” 激发兴趣
学会（识字写字，探究方法）通过 “看图猜字”“拼字找规律”“物品分类贴标签” 等活动，总结识字方法
会学（交流表达、创意输出）小组分享 “我的识字小妙招”，展示自制会意字拼图、原创对韵句
单元整体作业设计
作业实践活动化：分组完成“拼 字/编对韵”专项任务
单元作业实践任务：识字勇士成果展（展示拼图作品、对韵创编、整理书包视频）
.课时作业实践任务：每日 3 字打卡、“整理书包打卡”（家长拍照记录）
学后反思：“我的探险日记”（用画图 + 拼音记录最难忘的闯关任务）
单元整体学习评价
学习评价一体化
过程性评价：《闯关任务单》（每关盖章）、主题贴纸（“韵语小达人”“拼图小能手”）、小组互评表
终结性评价：转盘认读全单元生字（达标线 40 字）、“识字勇士勋章” 等级（铜 / 银 / 金）、成果展评分（创意 + 规范）
