心理发展发生理论思维导图

U269683560

2024-06-18

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心理发展

情绪发展

发展理论

心理发展，心理介绍，需要与动机等内容讲解

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思维导图大纲

心理是什么

心理是客观的主观现象

心理是一种自然现象，一种客观现象

自然现象通常指的是不在人为作用下产生的，受物质规律支配自然形成的某种客体事实

心理现象的存在与否，不以主观意志为转移，受客观规律支配

心理是客观的主观现象，客观性，即唯物性是其第一性，但这种唯物性的存在，却是由主体的主观性所决定的。

心理是特殊的心理现象，与主观环境分不开

不同个体心理活动所反映的对象是完全不一致的，产生的心理现象也具有很大的差异

心理是变化的过程

物质是运动的，变化是绝对的，唯一不变的就是变化本身。

心理的变化过程是连续不断的、叠加的

心理现象的本质

在经典物理学里面，物质总是被明确地区分出纯粒子和纯波动的研究对象，光线不是被看成一种波动就是被看成一种物质粒子。

心理的发展是如何发生的

心理发展的发生点

觉知

指向

主体与信息的关系

主体与信息完全没有建立联系

信息强行进入主体意识层面

主体主动与信息建立起联系

内涵和作用

指向指的是主体主动与信息建立联结关系的过程。指向的作用就是让信息成为主体的信息。

特性

即时性，主动性、唯一性、变化性

变化的形式

任何信息都有可能成为主体的即时指向对象

已经建立的指向关系会发生变化

心理发展的发生是如何发展的

觉知指向

内涵

觉知指向是指主体针对某一信息的觉知而产生的对该信息的指向意愿。

作用

确保主体对某一信息持续指向的必然性得以出现

只有主体本身能够对某个信息持续性地进行指向、持续性地觉知反应反映，主体才会在这一信息领域获得持续发展。是心理发展方向的决定因素。

获得充分社会化的个体与还处于自然人阶段的自闭症个体，核心是觉知指向的差异

形成

觉知指向的形成，有赖于体验（感受）的积累

主体从被动地或需要外力作用下而出现的对信息的指向，到发展成对特定信息的觉知指向，有若干不确定性因素。

指向性觉知

内涵：主体针对某一信息的觉知，是主体指向某一信息并进而产生感受性发现的即时指向状态

状态

主体对信息还不曾拥有任何概念，在某一当下，主体的确在体验着这一信息，但主体对信息并未形成任何概念

主体已经拥有了对某一信息的概念了，在这种情况下对信息所进行的指向性觉知本质跟第一种状态是不同的，因为主体是在一定的认知概念下对信息进行指向，并进而对信息产生觉知。

已经形成了对信息的觉知指向后，再对信息所进行的指向性觉知

心理是如何发展的

感受

内涵：感受是主体对信息进行精神层面体验的结果，是主体对信息产生的精神层面的评价，是一种精神层面的内在反映。

特性

不同主体面对同一信息时，产生的感受不同

同一主体在不同时期面对同一信息时所产生的感受是不同的

主体不同时期面对同一信息所产生的感受，虽不同但有关联

一定依赖于某一个信息的出现。且主体发现并指向了这一信息。

本质

被主体所发现、所指向后，都是以感受的形式存留在主体的经验和认知，实际上也是一种感受。

影响因素

面对某一信息时，产生什么感受跟主体的过往的认知、经验、感受，甚至当下的整个意识环境（主观环境）等都有关系。

感受是以融合的方式变化着的

任何时候指向某一信息所产生的感受，都是在过往经验、认知及当下意识环境等因素共同作用下的结果。

产生机制

主体对信息产生感受性发现的即时指向状态后（觉知），启动了对该信息的进一步的加工和处理（反应），并进而对加工处理的整个过程所产生的结果（反映）进行评价后得来。

意识

内涵：主体对信息的即时指向状态。

意识与指向的作用

意识的存在，依赖于主体对信息的即时指向

信息没有被主体指向，就不是主体即时的信息

指向决定外界信息是否能成为主体的对象信息，只有成为对象信息，才会进一步加工处理

特性

即时性

没有指向，就不存在意识，意识的指向特征是意识的决定因素。主体指向某一信息的这一过程，一定是即时的

不间断性

主体对信息的即时指向状态一直存在

不可重复性

是指主体指向对象的不可重复性，而不是意识本身的不可重复性。

觉知

内涵：主体对信息产生感受性发现的即时指向状态

作用：对某一信息所产生的觉知状态，启动了后续对该信息的进一步加工和处理。

心理模型

内涵：心理是主体觉知-反应一反映的从不停息的以叠加形式的连续的变化过程。

组成元素

觉知、反应、反映

需要与动机

需要

内涵：主体生理层面所产生的不平衡状态被觉知时而产生的解决这一不平衡状态的要求。

不平衡状态的产生

来自有机体的自身代谢

源于主体的认知和经验

认知和经验不一定会引起主体的不平衡状态

需要的产生

生理出现不平衡状态

出现对不平衡状态的指向性觉知

试图解决这一不平衡状态所引发的感受

需要的特性

唯一性、持续性

动机

内涵：动机并不是一种力，而是对一个认知概念的即时指向，驱力来源于需要

出现的条件

要有需要

要有认知的概念

要有认知概念的指向

作用

动机决定行为，当主体出现某一动机时，就一定会出现相应行为。动机是主体即时解决需要的方案，行为是执行方案的具体步骤或动作。

情绪发展理论

通过情绪体验发展并完善良好的人格。

问题情绪

来源：挫败的感觉

情绪发展的两个维度

建立及发展孩子与人的关系

提高孩子的挫折商，建立孩子的自信心，发展孩子的优秀品格。

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