第十二章人格思维导图

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2024-06-28

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庭环境因素

学校教育因素

投射测验

人格

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思维导图大纲

第一节人格的一般概念

一指一个人在人生舞台上所表现出来的种种言行，遵循社会文化习俗的要求而做出的反应；二指一个人由于某种原因不愿意展现的人格成分

一、什么是人格

（一）独特性

一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先天与后天因素的交互作用下形成

（二）稳定性

人格具有稳定性。在行为中偶然发生的，一时性的人格特性，不能称为人格

（三）综合性

人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控

（四）功能性

人格在一定程度上会影响人体的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一

二、人格的结构

（一）气质

是表现在心理活动强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征

气质是人的天性，无好坏之分

（二）性格

是一种与社会相关最密切的人格特征，性格含有许多社会道德含义

性格主要体现在对自己，对别人，对事物的态度和所采取的言行上

性格表现了一个人的品德，受人的价值观，人生观，世界观的影响

性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受生物学因素的影响

（三）自我调控系统

1.自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价

2.自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现

3.自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节

第三节认知风格

一、场独立性—场依存性

这种差异主要表现在人对外部环境的不同依赖程度上

场独立性的人在信息加工时对内在参照有较大依赖倾向，他们的心理分化水平较高，主要依据在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微

场依存性的人在加工信息时，对外参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低

二、冲动性—沉思型

冲动性的特点：反应快，但精确性差

沉思性的特点：反应慢，但精确性高

三、同时性—继时性

继时性认知风格的特点是，在解决问题，能一步一步的分析问题，每一步步骤只考虑一种假设或一种属性

同时性认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性

第四节人格测验

一、自陈量表

是让被试按自己的意见，对自己的人格特质进行评价的一种方式，也称人格量表

（一）明尼苏达多相人格测验重视的是被试的主观感受，而不是客观事实，又因为在编制量表时采用正常与异常两个对照组为样本

（二）爱德华个人兴趣量表

二、投射测验

以弗洛伊德精神分析的人格理论为依据建构的

（一）罗夏克墨渍测验

（二）主题统觉测验

三、情境测验

（一）性格教育测验

（二）情境压力测验

特别设计一种情境，使被试产生并面临情绪上的压力，然后由主试观察、记录被试是如何应对的

四、自我概念测验

自我概念是自我论的的中心

（一）形容词列表法

（二）Q分类法

（三）WAI方法

第五节人格成因

一、生物遗传因素

遗传是人格不可缺少的影响因素

遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异

人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果

二、社会文化因素

每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响是极为重要的

社会文化对人格的影响力因文化而异，这要看社会对顺应的要求是否严格

社会文化对人格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格

三、家庭环境因素

家庭是社会的细胞，家庭成员间不仅有其自然地遗传因素，也有其社会的“遗传”因素

研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异和不同的教养方式对人格发展和人格差异的影响

四、早期童年经验

人格发展的确收到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格

五、学校教育因素

学校是一种有目的、有计划的向学生施加影响的教育场所

教师对学生人格的发展具有指导定向的作用

教师的公正性对学生有着至关重要的影响

学校是同龄群体会聚的场所，同伴群体对学生人格具有巨大的影响

六、自然物理因素

生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响人格的形成和发展

气温也会提高某些人格特征的出现频率

在不同的物理环境中，人可以表现出不同的行为特点，但自然环境对人格不起决定性作用

七、自我调控的因素

人格是先天与后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果

第二节人格理论

人格是体现个体心理差异的领域，有着异常复杂的心理结构

一、特质理论

（一）奥尔波特的特质理论将人格特质分为两类

一类是共同特质，指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质

另一类是个人特质，指个体身上独有的特质，又分为三类

首要特质

中心特质

次要特质

（二）卡特尔的人格特质理论

1.表面特质和根源特质

表面特质指从外部行为能直接观察到的特质

根源特质是指那些相互联系并以相同愿意为基础的行为特质

2.体质特质和环境特质

体质特质由先天的生物因素决定

环境特质则由后天的环境因素决定

3.动力特质、能力特质和气质特质

动力特质是指具有动力特征的特质

能力特质是决定人如何有效完成预定目标的特质

气质特质是决定一个人情绪方应的速度与强度的特质

（三）现代的五因素模型

外倾性

宜人性

责任心

神经质或情绪稳定性

开放性

二、类型理论

（一）单一类型理论

（二）对立类型理论

1.A—B型人格

A型人格主要特点属不安定型人格

B型人格

2.内—外倾人格

当一个人的兴趣和关注点指向外部客体时，就是外倾人格

当一个人的兴趣和关注点指向主题时，就是内倾人格

（三）多元类型理论

1.气质类型理论

2.性格类型说

3.阴阳五行说

三、整合理论

艾森克是整合理论的代表人物，提出了人格结构的四层次模型

类型水平（一般因子）

特质水平（群因子）

习惯反应水平（特殊因子）

特殊反应水平（误差因子）

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﻿第二节 人格理论