变音记号一般来说不单独考察，更多的融入到其他题目中，例如：写出c旋律小调的上下行音阶、译谱移调、音程和弦的构写、和声、曲式的分析等，凡是涉及到五线谱，就隐含着变音记号的知识点，因此对该知识点的理解，关系教师课程授课的效果，以及考生考试的成败，进而对整个师资中心的形象产生影响。下面我详细剖析该考点：
变音记号根据升降半音个数与方向的不同分为以下五种：
(5)还原记号，该记号与之前变音记号结合使用，表示将升高或降低的音还原的没有升降的状态。
隐含考点：变音记号根据用途可分两种，一种是调号，另一种是临时变音记号。调号是较易理解的，一般不会出现问题，而临时变音记号则极易出错，导致一道大题，因为小知识点丢分。对该知识点的理解，即可避免本来会做的题丢分的失误。
注：若临时变音记号与调号产生矛盾，则以临时变音记号为准。如下例：
谱例分析：上例中，调号有六个升号，是#F大调调号。第一小节的#b音并不与调号冲突，即将该音升高半音。
第二小节还原c2音，与调号冲突，调号有#C，以临时升降号为准，意思是在原调基础上将该音降低半音。很多学生在这里会产生疑惑：还原号的作用是降音还原到不升不降的状态，为什么正确答案是降低半音。若有学生提出这类问题，说明还未将调号与临时升降号的概念完全理解，该音若不带还原号，则依据调式是#c2音，若还原则将其降低了半音。
第三小节重升d2音，通过对第二小节的分析可知，重升记号将d2音在原有基础上升高了半音。第四小节的降号，在原有基础上将e2音降低了一个全音。
(二)理解：这种临时变音记号只对所处小节的音起作用、只对所处声部的音起作用，对之前的音不起作用。例如：
上例中，第二小节低声部出现升C音，该临时升降号对之前的C音以及高声部的C音、低声部第一个C音则不起作用。另外，它只对第二小节的音起作用，第三小节C音不受其影响，虽然如此，第三小节也在C音之前加上了还原号，这是书写规范的问题，这样书写更加清晰明了，不懂变化音记号相关知识的人也能看懂，不会产生疑惑。
2015年3月教师资格证考试真题中选择题：
【解析】唯一的一个变化音程出现在倒数第二小节最后一拍，很多学生会忽略该小节#5的升号，对第二个5也起作用，#5和4构成增二度。一般考生第一遍较难发现该变化音程，从旋律开始处向后看，越看越慌，感觉较为容易的题却无从下手。有了对变音记号的扎实基础，这类题就变成了送分题，越考信心越足，心情越来越舒畅。
