23上教资笔试早鸟计划2班
高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读，新课标就五个系列的选修课程分别提出了课程目标。
高中《语文学科知识和教学能力》试卷分值均为150分，高中学科专业知识约占10%，教学能力占90%。从分值比例来看，《语文学科知识和教学能力》对教学能力的考查比重大，题型主要是选择题和主观题，对于新课标的考查是一个重点。能否深入理解课程标准，直接关系到考生分数高低。接下来就“文化论著研读”这一选修目标进行解读。
1.选读古今中外文化论著，拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径，开展文化专题研讨。思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，努力形成自己的思想、行为准则。
2.借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著作者情况、相关背景和论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。在整体了解论著内容的基础上，选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
3.学习运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
4.关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进行思考，参考有关论著，学习对当代社会生活中的问题和中外文化现象作出分析和解释，积极参与先进文化的传播和交流，提高自己的思考、交流能力和认识水平。
文化论著研读系列课程的总目标是“拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高
文化修养”。在开展文化论著研读活动中，对待传统文化、外来文化以及当代文化，要有“以发展的眼光和开放的心态”，要通过多种途径以“文化专题研讨”的方式进行。
文化论著的阅读，有两方面的要求：一是阅读程度方面的要求。要求“整体了解论著内容”，“把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料”，对论著中的疑难点“提出自己的见解”。二是阅读方式方法上的要求。阅读方法上：“借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料”，“选读其中的重点章节”。阅读方式上：“在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点”，“乐于和他人交流切磋，共同提高”。
从长远意义上讲，文化论著研读课程应使学生在文化论著研读过程中提高自己的思考、交流能力和认知水平，成为先进文化的传播者。
