面试中，考官是整个考试的组织者，占有举足轻重的地位，他们的意见对你是否进入教师行业起着决定性的作用。
特别是在教师招聘面试中，供需双方心理上的较量更明显。作为应聘者来说，不仅要知己还要知彼，了解对方的心理特征，了解考官的所思所想，就能变被动为主动。有准备、有针对性地参加面试，就能提高应聘的成功概率。
一般来说，面试考官有三个基本心理特征应聘者应当注意把握，即：最初印象和负面加重倾向、雇佣压力和暗示、赏心悦目。
最初印象和负面加重倾向，是说至少有85%的考官在面试真正开始前，已根据应聘者的应聘资料对其产生了最初的印象。最初印象对面试的过程和结果有着十分重要的作用。根据心理学的原理，如果你给人留下的最初印象不好，那么要改变这种印象将是很困难的，这就是负面加重倾向的作用。了解考官的这一心理特征，我们就应当认认真真准备好自己的应聘资料。尽可能让自己的缺点和不足被优点和特长所掩盖。当然也不要因为自己的穿着打扮、面试开始时的一举一动而给考官留下不良的印象。
雇佣压力和暗示，这里所说的雇佣压力，是指考官面临完成招聘任务的压力。考官的雇佣压力对应聘者来说是个机会。有人曾作过实验：将人力资源经理分成两组，告诉其中的一组，他们离完成招聘任务的指标还相差很远：而对另一组的人说，他们已快完成招聘任务了。结果，被告之离招聘任务相差甚远的那组，对应聘者面试的评价，要远高于另外一组。当然，应聘者较难知道考官的雇佣压力，但是。在面试中，考官完全可能无意识地流露出这种情绪，并且由于急于完成某岗位的招聘任务。用暗示的方式来表现这种情绪，甚至主动引导应聘者正确回答问题。比如，他们会说：“在外语上，你应该没有什么问题吧”，“根据你的经历，对某技术问题可能不成问题吧”等等。在大部分情况下。暗示不会这么赤裸裸，而是会有点隐晦，比如，考官认为你的回答是正确时，他会面露微笑，或轻轻地点头。不失时机地把握考官的雇佣压力，及时地抓住暗示，并信心百倍沿着这条路走下去，你就可能达到目的。
一般来说，一组面试的考生，往往I临近结束时的最后几个考生会有这种好运。
赏心悦目，这里所说的赏心悦目不仅是指应聘者的穿着打扮，而更强调的是应聘者在应聘时的眼睛、面部表情。有研究表明，那些善于用眼睛、面部表情。甚至简单的小动作来表现自己情绪的应聘者的成功率，远高于那些目不斜视、笑不露齿的人。有一项对52名人力资源专家进行的实验：让这些专家通过观看以前进行过的面试录像决定请谁来参加第二轮面试。这些专家被分成两组，一组观看的是一个有许多眼睛交流、显得精力旺盛的应聘者的录像，结果，26个专家中有23人邀请这个应聘者再次参加面试;另一组专家观看的是一个很少有眼睛交流动作，表现得没有多少活力的应聘者的录像，结果26个专家中没有一个人请他参加下一轮面试。
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