接着,探讨历史上的美发展演变的过程,以及其和时代对话的成果。
师:非洲的面具原本是非洲土著在宗教中使用的道具,但是从20世纪早期以来却成为欧洲艺术家最喜爱的美术收藏品,甚至对现代主义艺术还产生过较大的影响。请结合所学的内容,思考一下为什么会出现这种现象?
学生思考并回答。教师总结:艺术家创作的美术作品,随着社会的变化,原本的实用功能得到了凸显。这种现象在民间工艺中特别明显,如木板年画、月份牌年画。
出示木板年画《女十忙》观察图片描绘了怎样一个场景?说说构图形式?
教师总结:描绘了当时妇女从事轧棉、弹花、纺纱、织布等情景,构图饱满、色彩强烈。
出示《林黛玉与贾宝玉》(年画纸本)。提问:运用美术鉴赏的方法从多个角度分析作品?
总结回顾:构图饱满、色彩强烈,工笔仕女画,借鉴西方素描和水彩技法。美无处不在,艺术源于生活更高于生活。
教师展示(民居院落一角)多幅作品,学生以小组为单位探究其特点。教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有想法的小组。
总结:认识美术作品的价值,培养审美鉴赏能力,可以丰富我们的知识,陶冶我们的情操。通过美术学习美术鉴赏,我们要以历史的眼光、发展的眼光去看待被美术史肯定的美术作品,同时要关注生活的环境中,那些具有艺术价值而暂时没有被人们发现或理解的美术作品,自觉地保护传统文化、民族文化。