最近，夏夏老师收到不少小伙伴关于教师招聘作文教学设计如何去写的问题。在教学设计中，大家练习比较多的、最熟悉的就是阅读类教学设计，遇到新颖的作文教学可能会脑中一片茫然，不知道如何下手，这可难煞了很多小伙伴。不要着急，接下来夏夏老师带领大家了解作文教学的相关步骤。
对于作文的教学，大家心中一定会有一些基本的思路，但是可能会出现教学思路不清晰，或者教学模式属于传统的作文教学，不能很好的体现新课标理念，造成得分不高。那么，我们就来了解下新课标中提到的有关写作教学的建议。
新课标教学建议中提到，作文教学内容要贴近学生实际，减少对学生写作的束缚，重视修改，同时重视写作教学与其他教学之间的联系。那我们就把这些建议充分运用进来，完成一篇符合新课标理念的作文教学。请看下面的例子：
题目要求：
第三学段关于习作教学要求：懂得写作是为了自我表达和与人交流，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特感受。据这一要求为六年级写一份记人作文教学设计。
教学目标：
2.通过小组讨论、教师引导，抓住人物的特点进行观察，从外貌、动作、语言等方面表现人物的特点。
3.体会朋友之间深厚的友情。
教学重点：通过外貌、动作、语言等描写表现人物的特点。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，从你们长大到现在，我们身边有许多亲人和小伙伴?回想一下，他们中哪一位最令你印象深刻呢?学生回忆，自由发言。揭示本次作文主题——写人。
二、展开话题，自由发言
1.选定自己真正熟悉的人——好朋友。可以是自己的同学，也可以是自己的父母或其他长辈，想清他/她的性格特点。
2.简单介绍你们是怎么认识的，哪一件事情让他/她成为你的朋友。
三、教师引导，明确要求
1.通过我们刚才的讨论，你认为要如何才能写好人物?
明确：抓住人物的特点观察，通过人物的外貌、动作、语言、神态描写，表现人物的特点。
五、交流评改
1.教师巡视，挑代表作品修改。学生发表自己的看法，畅所欲言。
六、小结作业
同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长听，让他们评一评，然后再根据别人的意见自己改一改，抄一抄，互相交流，互相学习，好吗?
教学设计写完了，大家思路清楚了吗?我们再来总结下作文教学的思路：激趣导入——展开话题——明确要求——自由写话/习作/写作——交流评改——小结作业
同学们，这样，是不是清楚了很多呢?赶快选择一篇作文教学设计练习下吧!
