教案根据不同的需求可以写详细也可以写简略。对于初学者来说，一开始需要写较为详细的教案，熟悉试讲内容的一些细节，对于刚开始的练习是有帮助的。但是，如果一直写详案，会形成对稿子的依赖而不太会临场发挥，对于讲课来说临场发挥是必须的技能。再加上考试准备时间较短，考试现场不允许有写详案的时间，所以在基本熟悉试讲之后，应当改为简案，设计出基本流程即可，具体内容现场发挥。考场上备考时不管时间多少，不管是否教案算分，都应当写简案为宜。
详案与简案是面试练习的不同阶段，并非一定要如此。有些人也许根本就无需详案，一开始就可以拿着简案练习。有的人也许需要多写几篇详案才适应，因人而异。
以下以人教版小学美术教材三年级下册第五课《感受音乐》为例，分别提供详案与简案，小伙伴们可以对照学习。
从内容上来讲，本课题很显然是和音乐结合的“造型·表现”课程，充分体现了新课改理念下的学科综合的教学特色。本质上来说，本课的学习内容是运用线条、色彩等造型元素，以抽象的艺术语言表达自己的主观感受。但是对于三年级的学生来说，很显然直接讲抽象艺术、形式美等这样的美术术语他们是无法理解的。所以本课必须借助音乐中对于不同情绪中节奏、旋律的直观表达，让学生凭借直觉以线条和色彩来表达心情。音乐的听觉直观与美术的视觉直观建立起的联系让二者可以相辅相成，于是这一课题也让学生以生动有趣的方式踏进了抽象艺术的大门。
(一)互动导入，营造学习氛围
1.播放阳光活动健身操音乐，学生跟随音乐跳健身操。
师：同学们跳得真好，这是我们每天下午阳光运动跳的健身操，能说说你跳操的心情吗?这首音乐给你什么感受?(学生回答谈谈体会)
2.师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对音乐的感受，你想试一试用画画来表现吗?这节课，我们就来进行听听画画的美术活动，把你对音乐的感受画出来。(板书课题)
(二)综合体验
1.感知描述画面谈感受。
出示康定斯基两幅抽象绘画作品，师：“这作品的表现方法很特别，画面里并没描绘具体事物的形象，却给人一种强烈的视觉效果。请你谈谈这两幅作品给你的感受。”提出以下两个问题并请学生具体谈谈感受：
总结：这两幅画都是抽象画派的代表人物康定斯基的作品，它们都表达同一个内容——音乐。这两幅画里，我们可以感受到动听的音乐在画面上回荡。
师：这两幅画面分别表达的是怎样的音乐呢?我们听两段音乐，同学们感受一下，哪段音乐跟哪幅作品最适合，为什么?
播放《命运交响曲》和《小步舞曲》。(学生回答说说选择及原因)
2.游戏探究线、点与音乐的联系。
设计游戏：画家是怎么把绘画与音乐结合在一起的呢?我们来玩个游戏，同学们听两段音乐，你可以指挥彩带或桌面的物品作为道具表现音乐的节奏，思考你是怎样指挥的?
①播放剪辑的《小步舞曲》里节奏由慢转快的片段，学生舞动彩带。
②播放剪辑的《七月火把节》里的鼓乐。学生用道具敲打。
师：同学们表演真精彩!请说说你是怎样跟着音乐来指挥彩带跳舞的呢?(学生回答谈体验)
师引导：节奏慢时彩带象绘画中的什么线?节奏快时又是什么线?鼓乐象绘画中的什么?
师：老师也想表演，听听老师的敲击表演，想想用点去表现的话，画的点有什么不同?
小结：我们可以用不同的线去表现音乐节奏的快慢，节奏强弱则可以用点的大小，浓淡，疏密去表现。
3.尝试用点和线绘画音乐。
播放不同节奏和风格的音乐，选2位学生和老师一起跟着音乐在画板上用笔墨画出点和线。其他同学用手在空中画。(教师和学生进行绘画活动)
请同学说说师生合作的画的看法和建议。老师结合学生建议小结绘画时要注意的情况，比如构图的疏密等。
4.探究色彩与音乐的联系。
(1)给学生看《民乐：喜洋洋》和《竹林听雨》的音乐动画，学生分小组讨论色彩与音乐的联系。提问：“刚才老师与同学们把对音乐的感受用点、线画出来了，看看我们的画跟屏幕上的画有什么不同?”同时课件展示一幅彩色的抽象画：“我们怎样用色彩去表现音乐呢?请听两首音乐，你可以看动画欣赏，也可以闭上眼睛欣赏。”之后小组讨论：
②两首音乐分别可以用什么颜色去表现?为什么?
(2)听音乐给画板上的师生作品添色彩。提问：“我们听一段音乐，同学们想想用什么颜色表现，指挥老师把刚才的师生作品添上颜色。”
学生感受音乐，说说适合用的颜色，我根据学生意见给画添上色彩。
进一步提问：轻柔的音乐与欢庆激烈的音乐分别可用什么色彩表现。学生指挥老师根据音乐添加色彩。
5.课件展示同龄儿童听听画画的作品。看看同龄的学生用色彩笔或油画棒怎么表现对音乐的感受。
师：“请同学谈谈你喜欢哪幅?你觉得他们画的是一首怎样的音乐?”
(三)创造表现
作业要求：准备两首音乐《秋日的私语》和《赛马》用多媒体播放，把对音乐的感受选择自己想用的材料，用点，线，色画下来。学生自行选择油画棒或彩色笔进行创作。
(四)评价
画完的学生自行把画夹在教室四周，学生们互相观摩，交谈，师生互评。并按照以下程序进行评价：
2.说说你最欣赏哪幅作品?你想对哪幅作品提点建议?
3.看到我们的作品你想说什么?
师总结：“同学们能注重对音乐节奏、气氛的表现，并把音乐的感受画出来，非常好!其实画没有好与坏之分，只要你把内心的感受真实地表现在画纸上，你就是最棒的。”
(五)课堂延伸
播放世博会瑞典馆《创意之光》的动画，让学生观看，感受现代艺术中美术与音乐结合的魅力。
结束语：“我们的音乐，我们的绘画的灵感都来自于美丽的地球，让我们一起保护好美好的地球家园，创作出更多美妙的音乐，美好的画面。
(一)导入
带学生跟随音乐一起跳健身操，谈心情和感受。引导：想试一试用画画来表现吗?
(二)新授
1.欣赏康定斯基两幅抽象画作品并请学生具体谈谈感受：
播放《命运交响曲》和《小步舞曲》两首乐曲。问题：哪段音乐跟哪幅作品最适合，为什么?”
2.(1)游戏：听音乐《小步舞曲》、《七月火把节》，指挥彩带或桌面的物品作为道具表现音乐的节奏，思考是怎样指挥的?
总结：可以用不同的线去表现音乐节奏的快慢，节奏强弱则可以用点的大小，浓淡，疏密去表现。
3.播放不同节奏和风格的音乐，师生一起画出点和线。
4.看《民乐：喜洋洋》和《竹林听雨》的音乐动画，讨论色彩与音乐的联系。
5.展示同龄儿童作品。提问：“请同学谈谈你喜欢哪幅?你觉得他们画的是一首怎样的音乐?”
(三)练习
两首音乐《秋日的私语》和《赛马》用多媒体播放，进行对音乐的感受的创作。
(四)评价
2.说说你最欣赏哪幅作品?你想对哪幅作品提点建议?
(五)延伸
结束语：“我们的音乐，我们的绘画的灵感都来自于美丽的地球，让我们一起保护好美好的地球家园，创作出更多美妙的音乐，美好的画面。”
