(1)理解故事内容，并根据故事的线索围绕问题积极思考。
故事告诉我们一个道理：世上的事物都是在不断变化着的。而这个道理的阐述并不是直白地表露，而是通过形象、曲折的情节展现出来的。幼儿往往在反复地感受、理解、学些、表现中受到启发，并能根据自己一定的生活经验来进行积极的思考。因此，我把教育目标之一定为：理解故事内容，并根据故事的线索围绕问题积极思考。
对故事的把握需要孩子一定的理解能力、概括能力，幼儿在倾听故事的基础上少不了幼儿的表现。幼儿可以通过声音、表情、动作、语言表达对作品的理解，并用个人化的方式富有创造性地表现出来。那才是真正体现了幼儿自己主动学习和内化的过程。于是，将第二条目标定为：提高幼儿对文学作品的表现能力和学习积极性。这也体现了幼儿能力的差异性，对于能力弱的幼儿主要是激发其表达的欲望，而能力较强的幼儿采用多种方式对作品进行表现，体现出一种个性化。
情感目标的制定是激发幼儿热爱和探究大自然的积极性，引导他们保持一颗探究之心，遇事会积极开动脑筋，相信科学。
2.活动重难点
(1)活动重点：理解故事内容，会根据故事的线索进行思考。
《纲要》中指出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。特别是中班幼儿随着年龄的增长，好动性开始明显表现出来，此时，一定要坚持培养幼儿良好的倾听习惯，只有认真听了，才会在理解时进行积极地思考。所以把这一条作为重点。
(2)活动难点：提高文学作品的表现能力，引导他们运用自己个性化的方式将故事表现出来。
中班幼儿不仅满足于听教师讲故事，更愿意尝试自己来讲一讲，那我们为什么不让幼儿试一试呢?当然，不是所有幼儿都有这种需求，这往往是一部分能力较强幼儿表现出来的特点，但我们可以利用这部分幼儿进行积极探究、实践，从而形成一种良好的氛围。用这种氛围来激发能力弱的幼儿的主动性。于是将第二条目标作为教学难点。
1.知识经验准备：晚上有兴趣看月亮，并学会记录。日常生活中引导幼儿观察和发现事物的变化过程。
2.物质准备：根据故事的情节绘制三张月亮变化的图，多媒体制作。《月亮与裁缝之间的故事》
新《纲要》体现的精神是以儿童发展为出发点和归宿。幼儿前期的经验总结与积累非常重要。运用多媒体教学来拓展幼儿视野，更好地运用幼儿的各种感官，调动幼儿参与活动的积极性。
