(1)用“a”模唱旋律。(跟着音乐指挥学生,用肢体语言让其融入到音乐的旋律中去,使他们感受到歌曲的旋律美,并提醒学生“a”的发声状态)
(3)自由练习,并小组讨论:你喜欢歌曲中的哪个部分?为什么?(用喜欢的部分引出难点:切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律)
曲式结构:A(5—12小节)+B(13—22小节)
(4)巩固练习:让学生跟着电子琴伴奏带着刚才分析的情感和情绪再次演唱歌曲,对学生的表现情况给予评价并做出鼓励。
(三)拓展延伸,激发情感(音乐活动)
“歌为心声,谁无故园之恋,谁无思乡之情”。《鼓浪屿之波》唱出了海峡海峡两岸人民的心声,两岸同胞彼此都付出了很多的爱和艰辛,我们也曾听到过好多两岸同胞间的感人故事,让我们感动……
刚才我们用演唱的形式表达了这种心声,现在我们换种方式再次感受人们期盼祖国早日统一的心情。
(四)课堂小结,升华情感
“海上生明月,天涯共此时。”大海辽阔深邃,但隔不断海峡两岸同胞的骨肉情深,海峡两岸的人民都盼望着祖国早日统一。同学们,为实现祖国早日统一,应该从自我做起,为祖国做贡献。
让我们手拉手共同演唱《鼓浪屿之波》,用我们的歌声唱出共同的心声,祝福祖国早日统一。