播放歌曲《清晨》，学生在聆听的过程中引导学生思考：歌曲的速度、情趣是什么样的?学生带着问题有针对性的去聆听，以便加深对歌曲的理解，之后我会对以上问题进行提问，根据学生的回答进行归纳总结，并简单介绍歌曲，为学生讲解歌曲的速度、情绪以及歌曲所表达的情感。
在学唱歌曲之前，我会为学生示范演唱歌曲，并带领学生大声有感情的朗读歌词，深刻体会歌曲所表达的情感内涵。针对五年级学生识谱力差、模仿力强这一特点，所以，在学唱歌曲旋律时采用我唱一句，学生跟唱一句的形式进行演唱，帮助学生在较短的时间内更好的掌握歌曲旋律。针对歌曲中出现的难点节奏，我会进行重点教唱，并把节奏型写到板书上，如：XXXXXXX.XX.XXXXX我会带领学生用拍掌的方式进行拍打节奏练习，通过这样的方式，学生能够深刻体会节奏的强弱变化规律，够好的掌握节奏，突破难点。
然后我唱旋律，学生试着填词，在演唱过程中，针对学生出现的音准问题进行及时纠正，规范学生演唱。在学生完全掌握歌曲旋律之后，带领学生完整的演唱歌曲，并把歌曲的情感表达出来。把课前准备好的口风琴发给学生，通过之前的学习，学生对口风琴有了一定的演奏基础，因此，引导学生自主学习，用口风琴为歌曲伴奏，我会进行巡回指导，解决学生在伴奏时出现的问题。
把学生分成两个小组进行歌曲巩固练习，一组学生演唱歌曲，另一组学生用口风琴为其伴奏，通过多次练习，培养学生音乐合作、相互配合、表现音乐的能力，并加深了对歌曲的巩固。
