大班语言领域说课稿《珍珍的小黄伞》思维导图

自我孤立

2023-03-14

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大班语言领域说课稿《珍珍的小黄伞》

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思维导图大纲

各位评委老师：

大家××好!

我是应聘幼儿教师的××号考生。今天，我说课的题目是：珍珍的小黄伞。下面我将从说活动教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。

一、说教材

《珍珍的小黄伞》是幼儿园大班语言内容，这是一个可爱的故事，故事通过典型的人物形象、有趣的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，从而培养幼儿的想象力和语言表达能力，故事能为其提供丰富的语言材料。这正符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物，发展语言表达能力和思维能力”的要求。

在教材分析的基础上，依据新纲要理论，我制定了本节活动的三维目标

1.情感目标：激发学习情趣，热爱大自然的情感。

2.能力目标：通过讲述故事、角色表演等活动，培养语言表达能力和思维能力。

3.认知目标：能了解故事内容，试着讲述故事情节，并能够知道下雨前的一些天气特征。

根据教材分析及三维教学目标，我确定了本次活动的重难点

1.重点是：能了解故事内容，试着讲述故事情节

2.难点是：会用简单的语句讲述自己对下雨天的感觉并能够知道下雨前的一些天气特征。

二、说学情

大班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿好奇心和求知欲都很强，喜欢模仿，具有丰富生动的想象力。我设计的讲述故事、角色扮演等活动给幼儿提供了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分发挥幼儿的主体性。

三、说活动方法

《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、引导者，幼儿是学习的主体。”因此，本活动我主要采用试听讲结合法、表演法等多种教学方法，综合语言，游戏等活动，让幼儿有欲望说、敢说、有机会说，并引导幼儿了解故事内容的基础上试着讲述故事情节。

四、说活动准备

著名教育学家蒙台梭利指出：作为教师，要给幼儿停工有准备的环境，教师是环境的创设者，本节活动，我主要利用收音机、小黄伞实物引导使幼儿更好地理解故事的内容和所表达的情感，为讲述故事作铺垫。

五、说活动过程

上课之初我会向幼儿出示小黄伞的实物，向幼儿提出一系列的问题：这是什么?小朋友用过雨伞吗?什么时候用的?这样导入可以激发幼儿的积极性，也能让幼儿知道下雨天要用雨伞。

在整个活动中我设计了四个环节，

第一个环节是教师引导幼儿讨论，自己对下雨天的感觉：我会向幼儿提问：小朋友们你们喜欢下雨吗?为什么?下雨的时候我们可以做什么?通过此次谈话让幼儿运用语言表达自己的想法，幼儿会对下雨有不同的感觉，下雨时撑着雨伞穿着雨衣雨鞋，到户外去拜访小雨点，听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音，踩踩水坑，是快乐的事。此环节锻炼幼儿能用简单的语句讲述自己对下雨天的感觉，交流彼此之间的生活经验。

第二环节是引导幼儿分段理解故事内容，让幼儿通过教师的引导提问来分段理解故事的内容，在观察教学挂图时，教师提出的问题留给了幼儿想象的空间，让幼儿大胆的去猜、去说，这样可以更好的培养幼儿的想象力和语言表达能力。

第三个环节是先欣赏一遍完整的故事，再与小朋友做游戏---看谁最快讲述出整篇。引导小朋友通过挂图，来讲述整篇故事的情节，这样能让幼儿更了解到故事的内容，也能激发幼儿的注意力和语言表达能力。

第四个环节是教师将故事做总结，提问：下雨前会有哪些天气变化呢?运用直观的课件来让幼儿更深一步的知道下雨前的一些天气特征。

活动的结束部分是：教师通过提问，下大雨的时候我们该不该在外面玩，这一环节是提醒幼儿下大雨时不应出去玩，会有危险，培养幼儿下雨天应有的基本自我保护意识。

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是良好习惯的培养，因此活动延伸必不可少。我会在区域活动时，请小朋友们到表演区表演这个好听的故事进行延伸。

以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，您们辛苦了。

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