中班社会领域说课稿《乘公共汽车》思维导图

情殇未去

2023-03-14

浏览量: 1

教师考试辅导

教师招聘考试

教师招聘

中班社会领域说课稿《乘公共汽车》

树图思维导图提供《中班社会领域说课稿《乘公共汽车》》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《中班社会领域说课稿《乘公共汽车》》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：d72acba34da28fb221dbee0ec945b4fe

思维导图大纲

尊敬的各位评委老师：

××好!

我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《乘公共汽车》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《乘公共汽车》选自《童星幼儿素质教育丛书》，是一节幼儿中班下册社会领域的活动。这节活动主要教幼儿如何乘坐公交车，有哪些规则和注意事项。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响”。公交车是现代人出行必不可少的交通工具，因此，学习本次活动，能够增加幼儿的社会适应性，具有很重要的意义。

根据《幼儿园教育指导纲要》对幼儿社会领域的要求，结合本次活动的具体内容，我确定了以下三维目标。

1.认知目标：会乘坐公交车，知道要注意的事项。

2.能力目标：通过乘车游戏，发展与人交往的能力。

3.情感目标：喜欢公共生活。

根据以上对教材的分析，结合制定的三维目标，我认为本次活动的重点是：掌握乘公交车的规则;活动难点是：如何以自然通俗易懂的形式引出这些规则。

二、说学情

教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点，以幼儿为主体，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点：中班幼儿以具体形象思维为主，活泼好动，他们有意性行为开始发展，规则意识开始萌芽，能够在活动中学会交往。考虑到这些特点，本次活动我主要采用游戏教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动，生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。

三、说活动方法

为了更好的完成本次活动，并充分体现幼儿的主体地位，教师的主导作用，本次活动主要以游戏法、图片展示法为主，问答法为辅来开展。让幼儿通过多种感官的调动，在轻松愉快的气氛中学习，并将教育贯穿于幼儿一日生活之中。

四、说活动准备

为了辅助活动顺利完成，丰富的可操作的材料是必不可少的，因为物质材料是幼儿探索操作的直接对象。因此本次活动准备如下：1.内容相关的挂图

五、说活动过程

《指南》明确要求，幼儿教育应该遵循幼儿的发展规律和学习特点，并关注幼儿身心全面和谐发展。因此，我设计了以下5个环节的活动过程。

1.谈话导入，引出课题

在活动开始部分我首先通过一首游戏律动引导幼儿坐好。“我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上”。待幼儿坐好并集中注意力后，我会以谈话问答的形式引导幼儿说出自己跟爸爸妈妈坐公交的经历，如：“小朋友们想一想，公交车里都有哪些人呢?他们在干什么?”紧接着，引出今天的内容《送给妈妈的衣服》。这样的导入可以很好的调动幼儿的积极性，集中他们的注意力，并很自然的过渡到今天的活动中来。

2.展示图片，学习规则

在这一环节中，我会分别展示三个乘公交的挂图：第一个挂图是两位小朋友排队上车的情景;第二个挂图是小朋友上车后找售票员买票的情景;第三个挂图是小朋友在车上紧握扶手的情景。每张挂图，我都会借助问题请幼儿来描述。例如，“图片上花花和朋朋在做什么啊?图片上花花和朋朋在做什么啊?大家真棒。我们再往后看，花花和朋朋上车以后在和谁说话?他们手里拿的什么啊?”等类似的问题，，一步一步引导幼儿明白乘坐公交应该注意的的问题。

3.乘车游戏，实战巩固

为了充分体现《纲要》中的要求：即要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的活动，吸引幼儿主动参与。在这一环节中，我会组织幼儿做一个乘坐公交车的游戏：“小朋友们，我们来做乘公交车的游戏吧。谁来当公交车司机，好，你来当。老师来当售票员，其他小朋友当乘客好不好。游戏之前呢，老师要告诉大家，做游戏的时候不要推挤，注意安全哦。”让幼儿在玩中做，玩中乐，玩中掌握做公交的规则。

4.儿歌练习，自然结束

在这一环节，我会教幼儿一首由我自己改变的儿歌，儿歌的内容与乘公交有关，让活动在轻松愉快的氛围中结束。

我是聪明好宝宝，乘车规则要记牢。

排队上车不拥挤，刷卡买票要牢记。

抓好坐稳不摔倒，安全到达妈妈笑。

六、说活动延伸

幼儿教育不止于一节活动或一次活动，而是一个长期的、连续的过程。活动结束后我会鼓励幼儿回家以后教自己的爸爸妈妈怎么乘坐公交车，体现家园共育的意义，将幼儿教育寓于一日生活之中。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!

第一章传播与人、社会思维导图