大班语言领域说课稿《妈妈的爱》思维导图

峡路再相逢

2023-03-14

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大班语言领域说课稿《妈妈的爱》

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思维导图大纲

尊敬的各位评委老师：

××好!

我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《妈妈的爱》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《妈妈的爱》是幼儿园大班语言领域活动中的一课。本活动结合幼儿日常生活经验，通过对妈妈爱的歌颂，帮助幼儿认识母爱，了解母爱的伟大，培养幼儿积极向上的情感体验。指南指出，幼儿语言发展贯穿于幼儿教育的各个领域，并对其他领域的发展至关重要。因此，通过本课的学习可以教会幼儿运用语言进行交流，在发展其人际交往能力的同时，增强幼儿组织自己思想的能力，达到大班语言教学的基本要求。此外，在本次活动中，幼儿通过对诗歌进行自主创编，可以发展其想象力、创造力，发展幼儿的社会性。

二、说学情

大班幼儿的语言已经有了较为长足的发展，他们词汇丰富，对事物的基本概念已经基本形成，对母爱这样的抽象名词有了一定的认识。但是他们活泼好动，注意力稳定性不足，加之其思维发展仍然处于具体形象阶段，对于抽象符号的认识还需要借助直观实物。因此在活动中，我会设置多种游戏，帮助幼儿将动手与动脑相结合，生动深刻的理解母爱，表达母爱。

结合对教材和学情的分析，我将本次活动的目标和重难点预设为：

1.认知目标：认识教材中涉及的生字，学会运用“妈妈的爱是……”这种句型来表达对母爱的认识。

2.能力目标：通过活动，发展完整、有序的口语表达能力，在续编诗歌的过程中，发展创新能力。

3.情感目标：在活动中，通过预设游戏，在正确认识母爱的基础上，萌发热爱父母和家庭的积极情感，初步感受语言文学语言的美，养成良好的语言表达习惯。

根据对教材及目标的分析，我指定本次活动的重难点如下：

1.活动重点：学会运用“妈妈的爱是……”这种句型来表达对母爱的认识。

2.活动难点：萌发热爱父母和家庭的积极情感，初步感受语言文学语言的美，养成良好的语言表达习惯。

三、说活动方法

指南提出幼儿教育要准确把握幼儿发展的年龄阶段特征，符合儿童的身心发展规律。因此在活动中，为了更好的促进幼儿的全面发展，我将本着以幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用游戏法、直观法、观察法、谈话法、口授法、电教法等形式来展开本次活动。引导学生通过参与、模仿、展示等活动方式，培养学生主动学习、自主学习、合作学习的能力。在活动和游戏中教会幼儿学会新知，培养幼儿的能力，发展其社会性。

四、说活动准备

“环境是幼儿的第三任老师”。在幼儿园里必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲的需要。为了更好的实现本次活动的目标，突出与突破本次活动的重点和难点，在活动开始之前，我会准备好多媒体课件一份、图片若干、歌曲音效若干，以期通过直观生动的活动组织形式，帮助幼儿理解诗歌的基本内涵，为后续的续编诗歌打好基础。

五、说活动过程

首先在活动开始的时候，我将采用儿歌导入本课。在上课热身之后，引导幼儿欣赏儿歌《我的好妈妈》，在欣赏儿歌的同时，与幼儿进行师幼互动：妈妈是我们最亲近的人，她们每天都在为我们辛苦操劳，我们爱妈妈吗?引出本课的主题，让幼儿谈谈妈妈是如何爱他们的，在生活中是如何表现的。通过这种形式，将本活动与幼儿的原有经验相联系，把幼儿的注意力引入课堂。

在幼儿充分表达妈妈的爱之后，我会为幼儿呈现五幅图片，然后播放教材上课文的录音，让幼儿欣赏一下，如何去歌颂妈妈。然后引导幼儿通过自己的语言描述图片的内涵，引导幼儿使用文中所提出的“妈妈的爱是……”这种句型。帮助幼儿规整自己的表述，对语言表达不完整的进行个别指导。

当幼儿基本掌握句型后，对幼儿进行分组，三人一组，组织幼儿进行游戏。即让幼儿拿出准备好的头帽，一个人扮演妈妈，一个人扮演孩子，一个人对他们进行的活动内容进行表达说明，然后角色互换。在此过程中，对幼儿进行个别指导和整体评价。在锻炼幼儿口语表达的基础上，达到本次活动的目标，突破本活动的重难点。

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，即让幼儿回家对妈妈说一声辛苦了，帮妈妈做一件事情，帮助幼儿把本次活动中学到的内容延伸到生活中。

我的说课到此结束，感谢各位考官的聆听。

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