小学信息技术《制作图文并茂的幻灯片》说课稿思维导图

放手你走

2023-03-14

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小学信息技术《制作图文并茂的幻灯片》说课稿

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思维导图大纲

一、说教材

教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是是福建教育出版社小学信息技术五年级上册第3课《制作图文并茂的幻灯片》的内容。本节课主要内容有插入图片、艺术字、自选图形，并且能设置幻灯片的背景以及保存幻灯片。本节课是“制作演示文稿”的关键篇目，熟悉插入对象以及设置相关背景，是养成对该软件兴趣的基础。是前一阶段创建演示文稿、制作文字幻灯片的承接，又是接下来复杂多媒体演示文稿的基础，因此起着承上启下的作用。

二、说学情

教师也要对学生有一定的了解，这样才能做到因材施教，有的放矢，我所教学的对象是五年级的学生对于学生对信息技术软件的学习有着较深的兴趣，而且他们在课堂上能够保持较长时间的注意力，但是他们在表达和操作上还有一些欠缺。针对学生的这些特点，我将在课堂上采用讲练结合的方式进行教学，让学生在动手操作的过程中，熟练掌握插入图片、艺术字等操作，能制作出图文并茂的幻灯片。

三、说教学目标

教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

1.知识与技能：学会插入图片和艺术字、艺术字设置效果，能够幻灯片的背景。。

2.过程与方法：通过自主探究、小组讨论的过程，提升自主学习、以及合作交流能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，感受制作图文并茂幻灯片的过程，体会信息技术的趣味性。

四、说教学重难点

为了突出重点，突破难点，在本课中，我将插入图片、自选图形以及艺术字设为本节课的教学重点;而将艺术字、图片和自选图形的综合使用确定为本课的难点。

五、说教学方法

教学有法，教无定法，贵在得法，好的的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我在本课教学的过程中采用的教学方法有：任务驱动法、自主探究法、演示法、讲授法、小组讨论法。

六、说教学过程

(一)创设情境，导入新课

首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法是利用大屏幕展示两幅不同的幻灯片，并询问学生喜欢哪一幅，为什么?并引导学生进行思考如何图文并茂的幻灯片……顺势引入今天的主题《制作图文并茂的幻灯片》。

通过创设情境，加上问题的引导，能在课堂伊始吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而顺利开展课堂教学。

(二)任务驱动，讲授新知

在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将一个活动主题，制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片，从四个方面进行讲授。

对于活动“制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片”的第一个环节插入图片，我会通过讲解和示范的形式进行，在此同时让学生自主完成插入指定图片的操作，在学生完成操作的同时，我会进行巡视指导，及时进行纠错，最后请学生说出插入目标图片的操作步骤，学生可能给我的答案是：“点击“插入”菜单，选择“图片”，然后选择“来自文件”，最后找到目标文件，点击确定即可完成”通过示范讲解与学生的操作，可以很好的让学生学会插入图片的这个操作。

紧接着，我会提问学生，上节课我们已经学习过如何设置幻灯片中的艺术字以及文字处理，我们如何插入艺术字呢?学生可能给我的回答是：“通过插入艺术字的方式”，根据提升启发的方式，我会小组讨论活动，将全班分成信息技术兴趣小组，在学生自主探究的过程中，我会进行巡视指导及时解决学生遇到的问题，最后让小组代表上台展示操作，其他小组同学进行互评。

对于插入自选图形，我会通过问题的引导，提问学生：“在刚才的幻灯片中有能明确表示流程的图案，这个图案该怎么设置呢?这样能够很好的引入插入自选图形的讲解。”再加上示范讲解，让学生完成在自己的幻灯片中插入自选图形，熟练这个操作，最后保存作品，然后请学生上台展示操作，我进行总结的方式突破本节课的重难点知识。

在具体的任务教学中，通过自主活动的设置，能够让学生结合自身已有知识经验，进行思考探究，在过程中学会自主学习。通过教师的展示、讲授，能够让学生充分插入图片、艺术字、自选图形的方法。

(三)巩固提升

在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任务：用老师提供的素材，制作图文并茂的幻灯片并进行保存，完成之后请学生展示操作，最后请小组代表上台展示操作，其他学生总结操作步骤。

(四)小结作业

课程最后，我打算以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行。

课程结束不代表学习结束，因此我将布置作业：制作介绍家乡的图文并茂的幻灯片。