我讲述小刚的麻烦:小刚的好朋友小美,小美学习成绩不好,但是妈妈要求她期末一定要取得好成绩,小美情急之下,想了个好办法啊,等到期末考试时,小刚可以把的试卷答案告诉小美,这样小美的问题就能解决,小刚面对小美的提问很困惑,不知道应该怎么办?请同学们为小刚出谋划策?
我引导:帮助好朋友是仗义之举,但是要注意方式和方法。应该正确帮助同学和朋友,遵守规则和秩序。这样才能做到大家真的都在一起。
设计意图:通过矛盾冲突,让学生进一步思考大家在一起应该也有规则,以此突破难点问题。
第三个环节是巩固提高。在这一环节,我采用的是游戏法。我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏,看看大家能不能准守规则呢?能不能和同学之间学会配合?
设计意图:学生活动游戏,通过游戏帮助学生形成团队合作,增强班集体意识。
最后是布置作业的环节,我打算请同学们课后搜集一些名人和朋友间有趣的小故事,下节课在我们的班级会议上和大家一起分享。
设计意图:设计课后搜集小故事,可以培养学生动手实践能力,也可以巩固学生本节课的所学,真正运用到生活中去。