1.再读文章，找到藤野先生第一次出现的段落，画出原文中对藤野先生描写的语句，运用了什么描写手法?
明确：第六段。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：外貌描写、动作描写。
2.进一步思考，这段描写有什么作用?(同桌讨论)
明确：抓住了藤野先生的外貌特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生，“挟着一叠大大小小的书”表现出藤野先生严于治学。
3.继续阅读，概括出作者与藤野先生交往中发生的几件事，从这几件事中能看出藤野先生什么样的品质。(小组讨论)
明确：1.添改讲义;2.纠正解剖图;3.关心解剖实习;4.了解中国女人裹脚。认真负责、正直热诚、治学严谨。(板书：认真负责、严格要求、真诚关心、治学严谨)
4.在文中找到发生了哪些事情使得作者离开仙台，放弃学医?
思考：这两件事看似和藤野先生无关，作者为什么要写?而这两件事又体现了作者什么样的精神?(小组讨论)
明确：在这两件事中作者写了一群与藤野先生完全不同的日本人，通过强烈的对比，能够表现出藤野先生对作者的关心和尊重以及他毫无民族偏见的高尚品质。
5.仔细阅读文章最后一部分，思考作者离开日本后为什么如此怀念藤野先生?
明确：藤野先生与其他人完全不同，他关心作者、尊重作者，藤野先生的关爱与帮助是作者在日本感受到的唯一的温暖与光明，藤野先生关爱学生、治学严谨，他不歧视来自弱国的子民，不轻视来自于被凌辱的中国的作者，毫无民族偏见。(板书：毫无民族偏见)
