湘教版-小学音乐唱歌课《金铃铛》说课稿思维导图

轻涟低眉

2023-03-14

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湘教版-小学音乐唱歌课《金铃铛》说课稿

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湘教版-小学音乐唱歌课《金铃铛》说课稿

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尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是X号考生，今天我说课的题目是《丰收之歌》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。

一、说教材

首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

《丰收之歌》是湘教版小学音乐二年级上册第2课的一节欣赏课。这是一首丹麦民歌，作品为G大调，2/4拍，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。

通过本节课的学习，学生可以掌握四二拍知识以及其强弱规律，感受作品表达热爱秋天的情感。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

二年级的学生活泼好动、充满好奇心，以具体形象思维为主，善于模仿并且身心可塑性强。对于有些音乐基础知识是学生第一次接触，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中学习，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，并应注重语言的生动形象，营造愉悦、欢快的学习氛围，多设置活动让他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：

情感态度价值观：通过学习作品《丰收之歌》，感受丹麦民歌，并理解歌曲当中传达的秋天的意境，体会秋天是丰收的季节、欢乐的季节，树立热爱秋天的情感。

过程与方法：通过对乐曲的反复聆听与思考，提升学生对“2/4拍”这一节拍的理解，扩充学生知识储备。

知识与技能：

听赏《丰收之歌》，感受感受歌曲的轻快旋律以及歌曲传达的喜悦情绪;

学习“2/4拍”，掌握其强弱规律，并能利用简单的打击乐器配伴奏。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是专注地聆听《丰收之歌》，感受歌曲的轻快旋律以及歌曲传达的喜悦情绪。

难点是学习2/4拍，体会歌曲中的强弱关系，并能利用简单的打击乐器配伴奏。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：

教法：情景教学法、多媒体辅助法、欣赏法。

学法：练习法、小组合作探究法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分。在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、感受体验、探究学习、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会创设情境，通过多媒体播放歌曲《在希望的田野上》，并提问学生：歌曲描写的是什么情境?

学生自由回答后，我进行总结并介绍歌曲：歌曲是描写丰收的情景。这是一首富有乡土气息的中国民歌，人们喜获丰收，经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦。

随后，我顺势提出问题：那农民伯伯的心情是怎样的?这个时候他们会怎样来庆祝丰收?顺势导入新课《丰收之歌》

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。

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