好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会播放海的声音,同时出示海的图片,并提问能不能用学过的成语来形容大海?
学生自由回答后,我进行总结:大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,大海对我们非常重要,它是我们的朋友,顺势揭示课题《大海啊,故乡》。
这样设计,调动学生的学习兴趣,为后续学习歌曲作铺垫。
感知音乐是课堂展开的基础,为了帮助学生对作品有一个整体的把握。
在新课的第一环节,首先初次聆听歌曲,并提问歌曲的情绪、速度是怎样的?学生可能会回答,速度稍慢,情绪是深情舒缓地。
接着,再次聆听歌曲,并提问歌曲为几拍子的歌曲?有何特点?学生可能回答为三拍子,有摇曳感。
进而我总结:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲,请大家一起进一步学习这首歌曲。
通过这样的方式,引导学生对音乐有一个初步的了解,对其风格有一个基础印象。