好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成学习期待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望，上课伊始，我会用多媒体播放动物园猴子视频的方式进行导入，并提问学生在视频当中可以看到什么，通过学生的回答，我会进行总结，并顺势引入本课课题。
这样设计，可以把学生从课下带到课上，为接下来的学习打下良好的基础。
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先播放一次歌曲提问：听完歌曲有什么样的感受呢?学生进行自由回答，我会给予鼓励性评价，并总结出情绪非常活泼;随后我会带领学生再次聆听歌曲，并提问歌曲的速度是什么样的，学生进行自由回答，最后我会总结出速度为中速。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。
细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先带领学生进行发声练习，并采用学生能够接受的趣味方式，模仿小猫的声音：小猫怎么叫，喵喵喵喵喵，过程中提醒学生注意嗓音的保护。
随后我会播放歌曲音频，并引导学生进行跟唱旋律，在演唱过程当中学生可能会出现节奏不整齐的情况，我会顺势进行询问原因，学生可能会因为附点的节奏把握不准备而唱不整齐，我会进行着重讲解。
第三步，我会运用比较直观的方式以及通俗易懂的语言去进行讲解附点节奏，我会引导学生进行思考想象夏天时“知了”的叫声，并总结出叫声与附点节奏刚好对应，随后再次打开学生思路，提供多种附点节奏的通俗理解形式，例如放烟花的声音。
第四步，我会进行范唱歌曲，引导学生进行谱例的演唱，过程当中我会提醒学生注意附点节奏的演唱方式。
第五步，我会引导学生进行有节奏的朗读歌词，并在之后进行提问：歌词当中描绘了什么故事?学生进行讨论后进行自由回答，我会给予鼓励性评价并进行追问：歌词当中表达出小猴子和小狗是一对好朋友，那为什么小猴子不给小狗吃蒸糕?学生自由回答过后，我会进一步总结出不劳动者不得食，不劳动就得不到吃的
第六步，我会引导学生加入歌词完整的演唱歌曲，在演唱过程当中，我会纠正学生歌词与旋律对应的问题，并请学生进行思考，歌曲所表达的感情是怎样的?学生进行自由回答，我会给予鼓励性评价并进行总结：歌曲表现出来的不仅仅只有欢快的情绪，而且也表现出了劳动最光荣的态度，不劳而获是可耻的，我们要热爱劳动。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，从而能够更快速地学唱歌曲。
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我教师出示故事情节图片，请学生进去排序，随后分发课前准备的猴子面具、小狗面具等道具，并安排学生进行分组表演唱，四个人为一小组，分角色进行扮演猴子和小狗。学生分别进行上台展示之后，我会一一进行鼓励评价，并再次印证热爱劳动的情感。
这样做样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会与学生一起总结本节课所学知识。
为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会采用开放性的作业方式，把猴子蒸糕的故事讲给家里人。
