好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会播放谈话导入，提问学生：大家对于未来有哪些期望，希望成为什么样的人?
学生回答后我会进行总结：大家的期望都五花八门，那么接下来让我们用歌声唱出自己的希望，一起向未来前进。顺势导入新课《向未来前进》。
这样设计，通过简单的提问，唤起大家对于未来的思考，并快速将学生的注意力集中到课堂内容的讲解中，为讲解新知做了一个良好的铺垫。
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先完整播放歌曲，并提出问题：歌曲是几几拍，强弱规律是怎样的?学生不难答出是2/4拍，强弱规律为强弱。紧接着我会再次播放歌曲，并提问：这首歌曲情绪和速度是什么样的?学生可能会答出速度较快、情绪激昂等，我会对学生给予鼓励性评价并补充：这首歌的情绪是坚定自信地，速度为进行曲速度。
通过这样的设计，学生能够对最表层的音乐信息加以感知，为接下来的学唱环节做了一个简单的铺垫。
学唱歌曲是本节课的重点，新课标指出表现是音乐学习的基础性内容，所以在这一环节我会带领学生循序渐进地掌握歌曲的演唱。
首先，我会带领学生以“啊”为母音，123454321为旋律进行发声练习，提醒学生打开嗓子，保护声带。
其次，我会带领学生学唱旋律，并设置两次提问，提问学生：乐曲前的三连音给你怎样的感受以及乐曲中出现了哪些附点，分别应该怎么演唱?学生自由回答后我来总结：乐曲前奏部分的三连音给人一种不断进行、慷慨激昂的感受，让我们越发期待着歌曲部分的来临。乐曲中出了小附点和大附点两种形式，前者为一拍，后者为两拍，演唱的时候类比“爸爸”“妈妈”等词语来进行。
再次，我会完整播放歌曲，让学生以音乐小组为单位讨论：歌曲分为几个部分?每部分歌词想要表达什么内容?小组代表发言后我会进行总结：歌曲分为两个部分，前面的歌词利用“云”“雨”“风沙”“星月”等意象，表达了少年儿童有着渴望成为社会主义接班人的意愿，后半段的多个“前进”短小而铿锵有力，表达了少年儿童的自信和决心。
最后，我会给学生做指挥，带领学生完整有感情地演唱歌曲以及让学生自己也能边挥拍边演唱歌曲。
这样设计旨在循序渐进地带领学生学会演唱歌曲，并能够体会歌曲中蕴含的情感，以此达成本节课的教学目标和教学重难点。
在这一环节我会带领学生进行配乐诗朗诵的活动，让学生以音乐小组为单位自主分部分朗读歌词，进一步体会歌曲中少年儿童向着未来进发的自信和决心，也能让学生对于这首歌曲中诗意化的歌词有着更深的理解。
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和学生共同回顾本节课所学内容，并呼吁学生一起努力学习奔赴未来，争做社会主义建设合格的接班人。
为了更好结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会请学生搜集两首其他有关未来的歌曲。
U682687144
