教师招聘考试《各异的风土人》教学设计思维导图

拾人心

2023-03-14

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教师招聘考试《各异的风土人》教学设计

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思维导图大纲

一、教学目标

1.了解民间美术的主要类别，掌握民间艺术的形式语言、表现手法以及其中的寓意。

2.通过欣赏、讨论各种民间的文化特色，理解民间美术与人们生活之间的密切关系。

3.认识民间美术所具有的审美价值与社会价值，培养爱国主义情操。

二、教学重难点

重点：掌握民间艺术的种类、形式语言、表现手法以及所蕴含的寓意。

难点：认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。

三、教学过程

环节一：导入新课

播放动画片民间皮影《鹤与龟》的视频片段，并提问：皮影中的动画片和电视中看到的动画片有什么不同之处?

学生回答，教师总结得出：皮影中的动画片和电视中看到的动画片制作工艺有不同之处。教师顺势导入《各异的风土人情》。

环节二：描述分析

1.教师提问：民间美术的定义是什么?

师生总结：民间美术是人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、丰富民间风俗活动的美术。

2.皮影是我国民间美术中的一种，我国民间艺术形式多样，种类繁多。教师提问：你们知道哪些中国民间美术?

学生踊跃回答，教师总结：民间美术种类多种多样。包括剪纸艺术、风筝、刺绣等。

3.教师继续提问：通过欣赏作品，民间美术的特点有哪些?

学生分小组讨论，最后师生共同总结：创造者基本上是从事物质生产的劳动人民;以一定的民俗生活为基础，与民俗生活相结合;反映劳动人民的思想感情和美的观念;民间美术的功能是多样而综合的，具有民族性、集体性、娱乐性、传承性等特征。

4.利用PPT出示各种类型的民间艺术，提问：民间美术的色彩有什么特点?

学生积极思考并回答，教师总结：民间美术的色彩鲜艳明快，也是由于之前人们生活条件限制，在创作的过程中运用易于找到的材料，这就使得其不是实物固有色的影响。因而色彩比较鲜艳，饱满。

教师继续提问：大家想想为什么色彩看起来这么鲜艳呢?能否运用我们之前学过的色彩知识来解释?

学生各抒己见回答问题，教师总结：民间艺术多用冷暖对比色，以及高纯度的色彩，因此看来比较鲜艳。

环节三：总结领悟

教师出示作品《三鱼争头》《民间五毒》等，并提问：民间美术表现出来怎么样寓意?它们的表现形式和手法又是如何的?

学生积极回答，教师总结：“鱼”谐“余”，“争头”寓“争先”的积极含义;心灵手巧的人把蟾蜍、蝎子、壁虎、蜈蚣和蛇五种最毒的动物绣在小孩子的肚兜上，是希望以毒攻毒，保佑孩子健康成长。

在民间，流传着许多蕴含吉祥意义的图案，每逢年节或喜庆的日子，人们都喜欢用这些吉祥图案装饰自己的房间和物品。这些作品通过巧妙的构思、饱满生动的构图和民间熟知的象征、夸张、谐音寓意等手法，表现了农民祈盼幸福、吉祥、美好生活的愿望。

环节四：拓展延伸

请同学们欣赏关于“民间美术影响着我们的生活”内容的图片，并且分小组讨论：民间美术与生活的关系。在学生的回答后，我会补充：民间美术不仅给人们以审美的享受，而且影响到人们生活的各个层面。民间美术根植于我们的生活同时又影响着我们的生活。

环节五：小结作业

师生共同总结本节课的重难点知识，民间美术它贯穿于人民群众的现实生活和精神世界的各个领域，它直接反映了劳动人民的思想感情和审美趣味，显示了他们的聪明智慧和艺术才能，是一个具有民族特色的艺术宝库，是应该得到全国人民的重视和保护的。请同学们课后制作一张有寓意的剪纸作品。

四、板书设计

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