老师请三个学生上台堆积木，并启发学生思考：通过堆积木发现了什么?
学生思考回答：简单的积木，经过不同的组合可构成很多的物体造型变化。教师启发并揭示课题：除了积木之外，还有没有别的形体可以进行组合呢?顺势导入新课《形体的组合》。
1.对比分析，理解概念
老师播放课件中正方形、长方形、圆形图片和正方体、长方体、圆柱体石膏的图片。提出问题：
②思考这些石膏形体有什么特征?
学生思考并回答，教师小结：形体的特征是具有长、宽、高三维空间的立体实物，而正方形、长方形和圆形是平面图形。我们生活中的任何物体都可以概括理解为各种形体。
2.观察思考，总结概括
老师展示各种建筑物、雕塑和植物形体。(如国家大剧院、华盛顿国家美术馆、立方体18号等图片。)提出问题：
老师小结：
几何形体：人工创造的形态。(长方体、正方体、球体等。)
自然形态：指自然界客观环境中形成的一些立体形态。(树木、山川等。)
②小组比赛，快速列举出生活中由立方体、球体、椎体等形体组成的物体。
1.老师播放一些成品图片，学生观察并思考。
①分组讨论，如何利用身边不同形状的废弃材料组合成各种物体，造型要美观、稳固。
②学生讨论时，可以借助手头的材料进行简单的堆积实验。
2.教师示范并总结：组合时，重要之处是注意上下左右的平衡，从上往下，从大到小重叠组合成宝塔状，比如东方明珠，形体相互倾斜交叉的组合，能让形体组合更有变化。
1.作业要求：学生利用自己搜集的废旧材料，自己设计制作一件立体作品。
2.学生自由分组进行创作，教师进行巡视指导。
①学生将作品放到展览区，以艺术作品展览的形式进行展出。
②派小组代表向大家进行解析自己小组的作品，并由同学给予评价。
③老师分别给各小组作品进行点评并渗透环保意识。最后，颁发最佳创意奖、最佳造型奖、最佳美观奖。
播放《金刚葫芦娃》和《冰河世纪》动画片段，学生感受平面动画和立体动画给我们带来的不同视觉体验，鼓励学生课下可以去电影院观看3D动画片。
