教师招聘高中音乐《青藏高原》教学设计思维导图

孤街浪徒

2023-03-14

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教师招聘高中音乐《青藏高原》教学设计

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思维导图大纲

一、教学目标

1.了解感受富有藏族山歌的演唱风格特点，把握变换拍子的特点。

2.指导学生运用恰当的速度、力度，用秀美舒展的声音演唱歌曲。

3.引导学生感受西藏雪域高原特点的音乐作品的美感与魅力，同时，培养学生热爱祖国大好山河，增强爱国情感。

二、教学重难点

【重点】

学唱《青藏高原》，并了解歌曲表现的内容和音乐风格。

【难点】

掌握休止符、三拍延长音所表现的音乐感觉以及唱法。

三、教学过程

(一)图片导入

教师上课伊时，教师通过播放图片，并引导学生思考：该图片为我们展现了哪个地方?

学生自由发言。

教师总结：湛蓝的天空，碧绿的草原，洁白的蒙古包，是藏族的特色标志。图片上为我们展示的是中国最大、世界海拔最高的高原——青藏高原，被称为“世界屋脊”。远看是山、近看是川。如此美丽神圣的青藏高原被人们广为传唱。

引入课题——《青藏高原》。

(二)整体感知

1.初听歌曲

教师播放音频，并设问：“歌曲带给你的感觉是什么样的?传达了一种什么样的情绪?”

学生自由发言。

教师总结：从旋律、歌词中感受到了青藏高原的风景地貌、风土人情。第一段，曲调舒缓，旋律深情而平稳，表现了对青藏高原无限的眷恋之情。第二段，曲调高亢、情绪激动，通过描写青藏高原的浩瀚来赞美可爱的家乡。表达了努力奋斗、积极向上的情感。整首歌曲情绪激昂、深情饱满，给人一种豪放悠扬的感觉。

2.复听歌曲

教师演唱歌曲，并设问：“歌曲中传递了怎样的情感?”

学生自由发言。

教师总结：“一座座山川相连，那就是青藏高原”描述了藏族独特的地貌风景，能够从歌曲中感受到藏族人民对这一神圣土地的敬仰、爱慕和自豪。

(三)探究学习

1.教师播放李娜原唱《青藏高原》的视频，引导学生感受原汁原味的藏族歌曲的风格特点。

学生小组进行讨论发言。

教师总结：这首《青藏高原》曲调柔美，加上李娜高亢嘹亮的演唱，使得整首歌曲跌宕起伏，能够感受到藏族人民通过歌曲对大自然的情感和对美好生活的向往。

2.再次聆听歌曲，加入歌词哼唱歌曲，并思考：歌曲当中的三拍延长音表现了什么样的音乐感觉?在歌唱时怎么处理?

学生小组讨论，选代表回答。

教师总结：三拍延长音在歌曲当中作为了抒发情感的重点处理，在延长的基础上抒发情感，演唱时注意换好气口，不要随意换气。

3.在听过两遍后，学生已经对这首歌曲较为熟悉。让学生分三遍跟钢琴伴奏学唱。

(四)拓展延伸

青藏高原是由张千一作词作曲，创作《青藏高原》这首歌的时候，张千一是武警文工团的编导室主任。其实，张千一从事音乐创作已经有很多年了。一九九四年，张千一应邀为电视连续剧《天路》创作音乐。而《青藏高原》是《天路》的主题曲，当时张千一随感创作完成这首歌曲时，想到的第一个最适合的演唱者是李娜，觉得就是为李娜量身定制的，而歌曲一经李娜的演绎，立即传遍全国，成为大家竞相传唱的歌曲，被全国人民所喜爱。思考：“除了用唱歌，我们还能用什么形式来表现歌曲《青藏高原》?”

学生自由讨论进行回答。

教师总结：器乐、舞蹈。简单教授1-2个动作，感受藏族音乐的悠扬。

(五)小结作业

师生共同回顾本节课所学知识。青藏高原是中国最大的高原，世界平均海拔最高的高原。一望无际的草原、洁白的蒙古包、新鲜的空气、能歌善舞的藏族人民都是我们所向往的，今天让我们一起再次聆听《青藏高原》，置身草原，放飞心灵。

布置课后作业：搜集其他有关于藏族的歌曲进行欣赏。

四、板书设计

第1章化工设计基本知识思维导图