展示张艺兴、吴莫愁、易烊千玺等人的照片，并提问：你能分辨这些人是谁吗?你是通过什么分辨的?
学生回答教师问题，并且说明：是通过这些人不同的相貌分辨的。
教师展示现代油画《船》及素描作品《船》，并提问：这两幅作品的用色有什么不同?分别给你什么感受?学生观察并回答：油画《船》运用了大红、湖蓝、橙色、中黄等多种不同颜色表现艳丽的小船，画面充满光色斑斓的效果;而素描《船》则采用黑、白、灰色，画面显得单调。教师明确色相的定义：色相是色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。并指出我们色彩缤纷的生活和艺术作品中美丽斑斓的效果都是由丰富的色相造成的。
教师展示包装盒、儿童用品、民间工艺品、运动服等物品，并提出问题：这些用品及服饰为什么都喜欢用丰富的色彩?丰富的色相能给你带来什么样的感觉?并请学生讨论。学生讨论，教师总结：丰富、鲜明的配色，显得强烈、饱满，更富有视觉冲击力，能够刺激人们的购买欲望和使用欲望，能够更好地彰显个性，表达真实的内心自我，使情绪得到宣泄。
教师下发线描作品，请学生以小组为单位，每人填一两个色相，共同组成一个色相条。学生按照要求完成线描稿填色，体会丰富的色相带来的感受，体会合作的乐趣。教师继续展示色相环，并提出问题：你喜欢什么色相?它和你的性格爱好有哪些密切的联系?学生说出喜欢的颜色，并且给出不同颜色对应的性格：蓝色象征冷静、保守;红色象征热情、自信;橙色象征开朗、健康;淡黄色象征天真、浪漫;绿色象征清新、活力。
展示《大树的哭泣》《汽车站》《斗鸡》等学生作品，请学生仔细观察，着重体会其色相的运用。教师强调色彩要鲜明、强烈、饱满、有色彩冲击力。
1.布置活动练习：学生选择自己喜欢的主题，并且赋以丰富的色彩，可以选择自己喜欢的、能够表现自己性格的色彩作为主调。
2.播放音乐《七色光》，在欢乐的歌声中，展示学生作品，构成五彩斑斓的色彩世界。学生从色彩是否鲜明、强烈、饱满及是否具有视觉冲击力等各个方面评价作业。
1.总结重点知识，并升华情感，引导学生体会色彩造型的乐趣，逐步养成对美术学习的持久兴趣。
2.课后作业：课后试着向朋友、家人说一说生活中所见的色相。
