这阶段的幼儿认知处于前运算阶段,语言已经获得并有很大发展,形象思维占主导地位。
思维中的形象是对外界事物的表征,表明幼儿已经获得符号功能,能以假想的情境和行为反
映客观事物或主观愿望,于是,幼儿具有了象征性游戏的能力。最常见的象征性游戏如幼儿
跨在棍子上“骑马”、坐在椅子上“开车”、哄布娃娃睡觉等。幼儿初期,儿童在游我中的象
征性活动主要釆用与实物相似的替代物,选择实物在外形、功用上十分相似的替代品,并且
游戏缺乏目的性,主题和内容极不稳定,随外界剌激或情境变化而经常变化;进入幼儿中期
后,幼儿开始逐渐脱离专用替代物,进而按照自己的理解和需要来选择合适的替代物。在游
戏屮,幼儿不仅能够以物代物,而且能够以物代人、以人代人。于是,幼儿游戏的象征性、