根据学习材料与学习者原有知识的关系,学习分为机械学习和有意义学习。
机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系,是不加理解,反复背诵的学习。而有意义学习则是在学习过程中,符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念间建立起实质性的、非人为联系的过程。有意义学习的实质是学习者将新知识纳入已有的认知结构,并经过分析、比较,最终整合成新的认知结构的过程。
【注意:有意义学习的发生需要一定条件的支持,包括客观条件和主观条件。其中,客观条件是指学习材料本身必须有逻辑意义,能够使学习者进行实质性的和非人为的联系。如九九乘法表和无意义音节都没有逻辑意义,不能与个体已有的知识经验建立实质性联系,因而都属于机械学习的材料。主观条件则是指学习者自身的条件,包括三个方面:第一,学习者要有从事有意义学习的倾向(心向),即有较高的学习兴趣和学习动机。第二,学习者必须能够积极主动地去实现新旧知识之间的联系。第三,学习者还应具备学习新知识所需的适当的旧知识,以便形成联系。奥苏贝尔指出,只有主客观条件都具备,有意义学习才能进行。】