教师招聘考试：学习迁移也有“三头六臂”思维导图

回憶褶皺

2023-03-14

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教师招聘考试：学习迁移也有“三头六臂”

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思维导图大纲

一、知识详解

1.根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。

(1)先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。如先前学习骑自行车，有助于后续学习骑摩托车。

(2)后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。如后续学习的英语语法有助于理解先前学习的汉语语法。

【注意】区分顺逆的关键在于分析题目中迁移的方向，“先对后”顺，“后对先”逆。

2.根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。

(1)一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。如心理学的学习有助于理解教育学的知识。

(2)两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。如学习了赫尔巴特的思想之后，混淆了夸美纽斯的思想，导致“教育学之父”和“科学教育学之父”傻傻分不清楚。

【注意】区分正负的关键是看影响是积极还是消极的，如果看到“有助于、加深、学习更快”等词就可以选择正迁移，倘若看到“混淆、抑制、阻碍”等词则选择负迁移。

3.根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分，可以分为水平迁移与垂直迁移。

(1)水平迁移，也叫横向迁移，是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。如学习了铁的知识以后更好理解关于锌的知识。

(2)垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习，如学习了铁、锌等知识以后对先前学习的金属的特性更清晰了;一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习，如先学习金属的共有属性有助于学习铁相关的知识。

【注意】区分垂直或者水平的关键是看两种学习内容之间是否存在上下位的关系，若存在即为垂直迁移，若不存在上下位关系则为水平迁移。

4.根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。

(1)一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。如数学的学习方法及做题技巧运用于物理、化学等学科的学习。

(2)具体迁移，也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。如学习了“木”以后学习“森”，或者学习了“foot”和“ball”之后学习“football”等。

【注意】区分一般或者具体的关键在于是不是一般性的原理、态度和方法的运用，如果是则为一般迁移，否则为具体迁移。而一般的原理、态度和方法又与美国心理学家布鲁纳强调的学科结构完美对应，所以布鲁纳认为一般迁移是教育过程的核心。他强调掌握各门学科的基本结构和领会基本的原理和观念，认为这是通向适当“训练迁移”的大道，因此一般迁移对应的迁移理论是形式训练说，而具体迁移对应的迁移理论则是共同要素说。

5.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。

(1)同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。如“举一反三”、“触类旁通”。

(2)顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。如学习了“芹菜”、“油菜”以后，再学习“秋葵”这一概念时，原有概念不能解释新概念，这时我们需要学习“蔬菜”这一概括性更高的概念。

(3)重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。如学习了“太”以后学习“犬”，学习了“tea”以后学习“eat”等。

【注意】同化性迁移强调原有认知不变，顺应性迁移强调“改变调整”原有认知，重组性迁移则重点在于要素结构的重新组合。